Ünlü Rus psikolog Lev Vygotsky biyografisi

Lev Vygotsky, gelişim ve eğitim psikolojisinde önemli bir yazardır., nöropsikoloji alanında da önemli katkılarda bulundu ve tarihi-kültürel psikolojik yaklaşımı kurdu. Teorisi ve eserleri, Rusya'da gerçekleşen ve doğrudan katıldığı proletaryanın devrimi bağlamında çerçevelenmiştir..

Bu makalede biyografiyi ve Vygotsky'nin psikoloji ve diğer sosyal bilimlere temel fikirlerini ve katkılarını tartışacağız. Evrimsel ve eğitim psikolojisinin gelişimi ile ilişkisine odaklanacağız, bununla birlikte diğer disiplinlerdeki etkisinden de bahsedeceğiz..

• Önerilen makale: "Lev Vygotsky'nin sosyo-kültürel teorisi"

Lev Vygotsky'nin Biyografisi

Lev Semyonovich Vygotsky, 1896'da Gomel kentinde yetiştirilmiş olmasına rağmen Belarus, Orsha'da doğdu. O zamanlar ülke, hala bir Çar tarafından yönetilen Rus İmparatorluğu'nun bir parçasıydı, ancak Sovyetler Birliği'nin yükselişine yol açan devrimci hareket yakında gelişecekti. Genç bir adam olarak Vygotsky edebiyat eleştirmeni olmak istedi.

1913 yılında Moskova Üniversitesi'nde hukuk okudu.; Bir Yahudi ailesinden geldiği için erişebileceği eğitim kademesi sınırlıydı. 4 yıl sonra mezun oldu ve memleketine döndü; orada psikoloji ve mantık öğretmeye başladı. 1917'de Ekim Devrimi gerçekleşti ve Vygotsky siyasi faaliyetlere katıldı..

Bir süre sonra, 1924'te Vygotsky, Rus deneysel psikoloji camiasını nöropsikoloji üzerine bir söylemle etkiledikten sonra ünlüydü. O andan itibaren Moskova'da Deneysel Psikoloji Enstitüsü'nde araştırmacı ve profesör olarak çalıştı..

Yaşamının bu döneminde Vygotsky, psikoloji alanında önemli bir eğitmen olmasının yanı sıra üretken bir yazardı.. Ancak, 1926'da tüberküloz nedeniyle işini kaybetti; Bu hastalıktan 1934'te, henüz 37 yaşındayken, Aleksandr Luria ve diğerleri tarafından toplanan geniş bir teorik mirası geride bırakarak öldü..

Bu yazarın en göze çarpan eserleri arasında "Eğitim Psikolojisi", "Toplumda Akıl", "Psikoloji krizinin tarihsel önemi", "Yüksek psikolojik süreçlerin gelişimi", "Sanat psikolojisi" ve "Düşünce ve konuşma", ölümünden sonra yayımlanan en etkili kitabı.

Teorisinin ana fikirleri

Vygotsky'nin meslek hayatı temel olarak çocukluk dönemindeki gelişmeye odaklandı, gelişim psikolojisinde ve eğitim felsefesinde. Bununla birlikte, onun fikirleri, bilimin felsefesi ve metodolojisi, yüksek zihinsel işlevlerin incelenmesi veya insanlar arasındaki etkileşim gibi alanlarla da ilgiliydi..

Vygotsky'ye göre, insanlar çocukluk sırasındaki davranış repertuarımızı, çevredeki diğer insanlarla etkileşimlerinden geliştiriyorlar. Bu anlamda, kültürün ağırlığı çok önemlidir; bu, çevremizdekilerde gözlemlediğimiz bir dizi davranış, alışkanlık, bilgi, norm veya belirli tutumların içselleştirilmesini açıklar..

Örneğin, düşünceyi bir iç dil olarak tanımladı ve başkalarının konuşmalarına maruz kalmaktan edinildiğini doğruladı.. Bu iç dil, bir kimsenin davranışını, özellikle de çocukluk döneminde düzenleme işlevini yerine getirecektir., ve gelişimin erken aşamalarında, çocuğun kendine yönelik dış konuşmasında ortaya çıkar..

Vygotsky, oyunun sosyalleşme işlevlerine de büyük önem verdi. Bu yazar, çocukların kültürel normları, sosyal rolleri veya kişilerarası becerileri oyun yoluyla içselleştirdiğini savundu. Ek olarak, sembollerin kullanımı ve hayal gücü soyut düşüncenin kazanılmasında çok önemlidir..

Vygotsky'nin düşüncelerinin temel zamanları, zamanın diğer temel teorisyeni Jean Piaget'in yaklaşımlarıyla, gelişimsel aşamaların yokluğunu, dile odaklanmayı ve yetişkinlerin öğrenmedeki rolünü veya vurgulanmasını içerir. bireysellik, kişilerarası etkileşimde ve sosyo-kültürel bağlamın rolünde.

Psikolojiye katkılar

Vygotsky, günümüzde psikoloji dallarının çoğunda en etkili yazarlardan biri olarak kabul edilir, ancak bu süre zarfında, ölümünden on yıllara kadar dünya genelinde Piaget, Skinner veya Pavlov kadar tanımadığı görülmüştür. Bu, hem Sovyet Komünist Partisi ile olan bağlantısına hem de erken ölümüne bağlandı..

Vygotsky'nin özel ilgi uyandıran teorisinin bir yönü, öğrenmenin anahtarı olan proksimal gelişim bölgesi kavramıdır. Bu terim, bir çocuğun kendisi için yapabileceği davranışlar ile belirli bir yönden daha fazla ustalığa sahip diğer insanların yardımıyla yapabilecekleri arasındaki mesafeyi ifade eder..

Vygotsky, bir yetişkinin çocuğun belli bir görevi yerine getirmesine yardımcı olduğu süreci “iskele” olarak adlandırdı.. Çocuk daha fazla bilgi veya beceri kazandıkça, eğitimciler proksimal gelişim bölgesinden yararlanmaya devam edebilmeleri için egzersizlerin zorluğunu orantılı olarak arttırmalıdır..

Kültür, zihin ve beyin arasındaki ilişkileri belli bir mekansal ve zamansal bağlamda belirlemeyi amaçlayan tarihsel-kültürel psikolojik yaklaşımın ortaya çıkışı, ayrıca Vygotsky'nin etkisine, Aleksandr Luria'nın etkisine de atfedilir. ve diğer yakın ortak çalışanlar.