Genetik Psikoloji'nin kurucusunun Henri Wallon biyografisi

Genetik bakış açısı, Henri Wallon'un psikolojisini tanımlayan temel özelliklerden biridir.. Bireyin tarihiyle zihnini anlamanın özgün bir yolu olan genetik psikolojinin kurucusu olduğunu söyleyebiliriz..

Wallon'un insan zihninin çocukluktan nasıl üretildiği ve geliştirildiği ve büyümenin ilk aşamaları hakkındaki iddialı teorisini anlamak için en önemli fikirleri gözden geçirelim. Biyografisini ve temel keşiflerini ve teorilerini gözden geçireceğiz..

Henri Wallon'un Biyografisi

1879'da doğan ve 1962'de ölen Fransız bir filozof ve psikolog olan Wallon, Freud ve Piaget ile birlikte modern psikolojinin "unutulmuş kurucusu" olarak kabul edilir. Muhtemelen, tüm teorisine nüfuz eden Marksist ideolojisi ve zamanın diğer eserlerinin İngilizceye yüklediği önemi nedeniyle.

Wallon, zihni ortak olmayan bir şekilde incelemenin mümkün olmadığını düşünüyordu.. Yapısalcılar zihnin her bir bileşenini ayrı ayrı incelemeye çalışırken, etkililiği ve zekayı birleştirdi ve bir bütün olarak ruhunu inceledi..

Klasik psikoloji dualizmine son vermeyi başarır: zihin psikolojisi, zihinsel işlevler, daha fiziksel psikolojiye karşı, sinir sistemi araştırması. Wallon, iki yönün de sadece bir arada var olmadıklarını, ancak birbirlerini tamamladıkları konusunda ısrar ediyor. Fakülteleri ve sinir sistemi ile değilse insanı anlamak imkansızdır..

Muhaliflerin bu uzlaşmasına, Marksist bir miras olan diyalektik materyalizm denir. Bu yüzden, Wallon hakkında konuştuğumuzda diyalektik-genetik bir psikolog olduğunu söylüyoruz. Diyalektik çünkü geleneksel olarak karşı çıkan ve genetik arasında bir diyalog öneriyor çünkü zihni anlamak için en önemli şey onu genisten kavramaktır..

Genetik Psikoloji

Genetik Psikoloji ile tam olarak ne anlıyoruz? Henri Wallon kendisini şu ifadeyle tanımladı: "Genetiği psikoloji, oluşumunda ve dönüşümlerinde ruhu inceleyen şeydir".

Wallon'un genetik psikolojisi özgün bir analiz yöntemidir. Çağdaş Piaget'iyle aynı şekilde, Gestalt psikologlarının ahitik yaklaşımını eleştirdi. Wallon, doğuştan beri zihinsel gelişimin, yetişkinlikte ortaya çıktığını, dönüşümlerin bir sonucu olarak ortaya çıktığını anlamak için çalışmanın gereğinin farkındaydı. Burada Vygotsky ile bir paralel çiziyor, bu aynı zamanda gelişimini açıklamak için davranış oluşumunun keşfini vurgulamaktadır..

Peki, Wallon çocuk psikoloğu mu? Her ne kadar çocuğun aklından insan aklından söz etse de, bunu yaptı, çünkü çocuğun ruhunun ve evriminin anlaşılmasıyla yetişkin aklının tanınabileceğini onayladı. Bir zamanlar oluşmuş ve birleşmiş yetişkin insanın psikolojisini araştırmanın bir anlamı yoktu, bir resmin bittikten sonra düşünerek nasıl boyandığını öğrenmeye çalışmak gibi olurdu..

Wallon'a göre çocuğun gelişimi

Wallon, gelişmeyi işaret eden bir dizi ilkeyi benimsemiştir. Ona göre, çocuğun evrimi aynı anda birçok yönden gerçekleşse de, her zaman öne çıkan ve her aşama için karakteristik bir işlev vardır..

Gelişime yönelik nicel bir yaklaşımdan da yana değil. Pek çok psikolog, çocuğu hala bazı fonksiyonlardan yoksun bir yetişkin, bebek için gelişimsel kilometre taşları ekleyen potansiyel bir yetişkin olarak gören egosantrik bir duruş olarak algıladı.. Wallon, gelişmeyi olduğu gibi görmenin gerekli olduğunu savunuyor ve “evrim aşaması” nı gözlemleyerek “ne olacağını” değil. ve aralarındaki farkları dikkate alarak.

Wallon, gelişimin sürekli bir çizgi olmadığını; Bir aşamadaki karakteristik aktiviteler bir sonraki aşamada her zaman devam etmez, sıklıkla başkaları onların yerine geçmeleri veya aykırı olmaları ortaya çıkar. Gelişimin salınmasını önerir: her aşama içeriye veya dışarıya bir oryantasyonla işaretlenir ve bu özellik her aşamada değişir.

1. Motor iticiliği aşaması (0-6 ay)

Aşama, çocuğun gerçekleştirdiği ana faaliyetten sonra adlandırılır: dış ve iç darbelere yanıt vermek ve hareketleri bir enerji boşalması şeklinde yürütmek. Wallon'un dediği gibi içe dönük ya da merkezcil bir sahne..

2. Duygusal gelişim evresi (7-12 ay)

Bu merkezcil aşamada çocuk, sosyal çevresiyle en ilkel şekilde etkileşime girmesini sağlayacak duygusal tepkileri geliştirir. Çocuklar duygusal ifadelerle başkalarıyla iletişim kurar ve yavaş yavaş paylaşılan anlamlar dünyasının bir parçası olurlar.

Wallon'a göre, duygular kökenleri yenidoğanın, hatta fetüsün yaşadığı iç duyumlarda barındırır. Bu küresel duygusal durumlar, başkalarının toplumsal işlevi vurgulayan bir içsel durumun temsili olarak yorumladığı motorlu faaliyetlerde (örneğin, mutlu olduğunda kollarını sallayan çocukta) yansıtılmaktadır. Bu sosyalleşme yoluyla duygular basit fizyolojik tepkilerden iletişimsel ifadelere kadar gider..

3. Sensorimotor ve projektif aşaması (2-3 yıl)

Bu aşamada çocuk, yeni dil ve hareket kabiliyeti becerileri sayesinde kendisini çevreleyen fiziksel dünyayı keşfetmeye başlar. Bu nedenle, bir santrifüj aşamasıdır. Wallon'a göre, bebek çevresini araştırmaya ihtiyaç duyuyor. Duyarlılık zaten iyi geliştiği için bunu duyularla yapacak. Nesneleri alacak ve daha iyi keşfetmek için onları ağzınıza götüreceksiniz..

Ayrıca, bu aşamada Wallon'un “alternatif oyunlar” dediği şeye katılıyor. Çocuğun aynı durumdaki iki kutup arasında geçiş yaptığı sıra tabanlı oyunlardır: aktif ve pasif pozisyonlar. Örneğin, yakalama oynayın ve yakalanmak için oynayın, saklanın ve saklanın, ardından bir top atın ve alın. Bu çocuğun varlığını diğerlerinden ayırma yeteneğini yansıtır. Kendinizi bir “Ben” olarak tanımak ve egonuzu diğerlerinden farklı şekilde kristalize etmeye başlamak.

4. Kişiselliğin Aşaması (3-6 yaş)

Bireycilik tarafından işaretlenen merkezcil bir aşamadır. İlk kişinin kullanımı, gördüğü tüm nesnelerin tahsisi ve muhalefet çocuğun egosunun kristalleşmesinin bir yansımasıdır. Bebek narsisistik özellikler sergilemeye başlar ve başkalarının onayını ister. Sonuçta, kendi davranışlarından memnun değil, başkalarında davranış modellerini aramaya başlar ve taklit yoluyla yeni bir repertuar edinir..

5. Kategorik aşama (6-11 yaş)

Çocukluğun son aşaması, duygusal olmaktan ziyade entelektüel kullanımı ile karakterize edilir. Okul yapmak, hafıza ve dikkat gibi entelektüel becerilerin merkeze girmesini sağlar. Zeka ilerledikçe, kategoriler yaratabilir ve daha sonra soyut olarak düşünebilir..