Çocukluk çağı bağlarında reaktif bozukluk

Bazı durumlarda hakkında konuşuruz Yırtılmalar meydana geldiğinde bağlantı bozukluğu çocuk-anne travmatik ilişkisinde en erken dönemlerden itibaren duygusal ilişki. Sebepler farklı olabilir: terk etme, kötü muamele, ayrılıklar, kabul merkezlerine kabul edilen ve daha sonra kabul edilen çocuklar, kuluçka makinesine giren çocuklar, vb. Belirtiler aşırı çekilmeden, hiperaktivite ile ortaya çıkan yıkıcı davranışlara kadar tezahür eder, açık atencional ve diğerleri arasında dürtüsellik. Fakat bir çocuğun yapışma problemleri geliştirmesi için her zaman büyük travmalar gerekli değildir.

Çocukluk çağı bağlarında reaktif bozukluk

Ebeveynlerin uzun süren çalışma saatleri, geçici ikameler, 2 yıldan önceki aşamalardaki kreş, birçok çocuğun ihtiyaç duyduğu zamanın ve ilişkinin kurulmasını kolaylaştırmaz. Duygusal bağda değişiklikler gösteren çocukların çoğu, ebeveynlerinin sevgisini ve ortak bağlarını sürekli olarak test etme eğilimindedir. En çok mantığa aykırı görünen Sevgi dolu insanlara yönelik agresif ve şiddet içeren davranışlar kullanarak, talepler, manipülasyonlar, yalanlar ve hatta ustaca bir süreç içinde yaparlar. Ayrıca bazen kendilerine karşı. Sanki zorbalı olsalar bile, fiziksel varlıklarını ve ebeveynlerin yakınlıklarını tekrar doğrulamaları gerekir..

Diğer çocuklar somatizasyon veriyor sıkça (Baş ağrısı, sözde hastalıklar annenin dikkatini çekmek için). "Kimse beni sevmiyor" ya da "Ölmek istiyorum" türündeki sözlü ifadeler. Aslında, bir bağlantı bozukluğu depresif bir duruma yol açabilir. Bazen semptomatoloji, çocuğun büyümesi sırasında geç kalır ve aniden çocuğun hayatına (annenin hastalığı, ebeveynlerin ayrılması, bazılarının kaybı, bazılarının kaybolması) gerçeği nedeniyle zamanda elde edilen güvenlik kaybı olduğunda ebeveynlerin, ani ikamet değişikliği vb.).

Her çocuk farklıdır ve bu nedenle başkalarının yanı sıra kendi tarihini ve duygularını dikkatlice analiz etmek zorunda kalacaksın faktörler risk mevcut. Bununla birlikte, bu sayfada, bir anda veya başka bir zamanda, anıya uygun bir şekilde yerleştirilmemiş veya halihazırda ulaştığı zaman, yeni öngörülemeyen yaşam koşulları nedeniyle kesilmiş olan duygusal bir bağdan kaynaklanan sorunları ortaya koyan tüm çocuklarla çalışmak için bazı genel araçlar vermeye çalışacağız. davranışını koşullandıran acı verici bir şekilde yaşayan kim. Reaktif çocukluk çağı veya çocukluk çağı bağlarının teşhisi için kriterler A. En çok rahatsız edilen bağlamlarda sosyal ilişkiler ve 5 yaşından önce, konunun gelişim düzeyi için yetersiz ve 1 veya 2 ile gösterilir:

1. çoğu sosyal etkileşimi başlatma veya bunlara, aşırı derecede inhibe edilmiş, hiper-titiz veya yüksek oranda kararsız ve çelişkili tepkiler ile tezahür eden gelişim düzeyine uygun bir şekilde yanıt verememe yaklaşma, kaçınma ve sağlamlaşmaya karşı direnç karışımıyla ya da soğuk bir uyanıklık gösterebilir)
2. uygun seçici bağlantıları gösteremeyen belirgin bir şekilde dağılmayan topluluklaşma ile ortaya çıkan dağınık bağlantılar (örneğin, yabancılara aşırı aşinalık veya bağlantı şekillerinin seçiminde seçicilik eksikliği)

Bozukluğu Kriter A sadece gelişimsel bir gecikmeyle açıklanmamaktadır (zihinsel geriliği olduğu gibi) ve genelleşmiş gelişimsel bozukluk kriterlerini karşılamamaktadır.

Patojenik terbiye aşağıdaki özelliklerden en az biri ile kendini gösterir:

1. Çocuğun refah, stimülasyon ve şefkatle ilgili temel duygusal ihtiyaçlarının sürekli işten çıkarılması
2. Çocuğun temel fiziksel ihtiyaçlarının sürekli işten çıkarılması
3. istikrarlı bağların oluşmasını önleyen birincil bakıcıların tekrarlanan değişiklikleri (örneğin, terbiye için sorumlu kişilerde sık değişiklikler)

Kriter C'de açıklanan ebeveynlik türünün, Kriter A'da açıklanan değiştirilmiş davranıştan sorumlu olduğu varsayılmaktadır (örneğin Kriter C'de görülen patojenik bakımın kurulmasından sonra başlamıştır). F94.1 Engellenen tip: Kriter A1 klinik sunumda baskınsa F94.2 Engellenmeyen tip: Kriter A2 klinik sunumda baskınsa Müdahale ve kurallar Bağlantı bozukluğu olan çocuklara müdahale mevcut durumlarına bağlı olacaktır ve açıkçası, kendi tarihinin. Bazı durumlarda, terapist problemi oluşturan ve sürdüren (ebeveynlerin kaybı, ayrılıklar, aşırı yoksulluk koşulları veya marjinal ortamlar, vb.) Çevresel durumları değiştiremeyecektir, böylece çalışmaları çocuklara ve çocuklara odaklanacaktır. mevcut referans kişiler.

Diğer durumlarda, örneğin, normalleştirilmiş aileler Bağlanma sorunları nedeniyle çeşitli nedenlerle (evlat edinilen çocuklar, annenin kronik hastalığı, zorla ayrılma, vb.) muzdarip olanlar, aile düzeyinde ve yakın çevrelerinde (okul vb.) çalışma yapmazlarsa daha iyi prognozla yapılabilir diğer risk faktörleri. Çocukla bireysel psikolojik çalışmanın gerekli olmasına rağmen, çoğu durumda, terapistin temel amaçlarından biri, çocuğun ebeveynlerine veya velilerine sorun hakkında bilgi ve anlayış sağlamak olacaktır. a) Bireysel psikolojik çalışma Genel olarak, erken yaşta bağlanma sorunları olduğunda, temel amaç çocuğun duygusal çizgisini güçlendirmektir. Bu, referans rakamlarından ve öngörülebilir ve istikrarlı bir ortamdan daha fazla duygusal destek sağladığımız için kendine güven kazanması ile ilgili.

Müdahalenin bir parçası olarak, psikolog çocukluk Çocuğun duygu ve duygularının belirli yönleri üzerinde çalışabilir. Yaşa ve tarihe bağlı olarak, eski travmaların tekrar işlenmesi veya çocuğa yeni durumlarla başa çıkmada eşlik etmesi gerekebilir. Uyumsuz davranışlarının çoğu, mevcut ya da geçmiş stresli yaşam durumlarından önce reaktif dışavurumlar olmayı bırakmaz. Bu nedenle, terapötik seviyede onları düzeltmeye çalışmalıyız ancak duygusal kökenlerini unutmadan. Genel olarak, ilk semptomlar ortaya çıktıktan sonra, duygusal bağlar restore edildiğinde veya güçlendirildiğinde, daha iyi bir gelişme beklenmektedir. b) Ebeveynlere veya velilere öğretme stratejileri İlk amaç, ebeveynlere veya velilere sorunun kökenini açıklamaktır.

Bu anlayışa göre, genel bir strateji olarak, çocukla günlük iletişim alanlarını teşvik etmek gerekir. Etkileşimdeki kaliteye karşı kaliteye öncelik verin. Duygularını ve duygularını (üzüntü, mutluluk, vb.) Yaptıklarından daha fazla açıklamaya teşvik et (oyun, git yürüyüş, vb.). Bu bağlamda, Duygusal Günlüğü kullanılabilir, çocuğun olumlu yaşadığı ve iyileşmesi gereken başka bir şey günlük olarak kaydedilir. Bu, ebeveynlerin, kendisini ilgilendiren duygu ve davranış yönleri hakkında onunla birlikte düşünmelerinin temelini oluşturmalıdır. Normalde bu gece yatmadan hemen önce yapılabilir..

Düzeltmek istediğimiz davranışların sonuçlarını (cezalar) çok net bir şekilde işaretleyin, ancak davranış gerçekleştiğinde, açıklama istemeyiniz veya açıklama yapılmasını istemeyiniz veya ne olduğunu düşünmeyiniz. Bunun için hepimizin daha rahat olduğu "Duygusal Günlüğün" gece alanını kullanabiliriz. Düzeltmek istediğimiz uygunsuz davranışlar ortaya çıktığında, (mümkün olduğunca) dikkatleri (zaman aşımına uğrayanlar veya diğerleri) ortadan kaldırır ve daha iyi yapabileceği için üzgün olduğumuzu bildiririz. Bu şekilde çocuk, mağdur olmaktan, ebeveynlerin “üzüntüsünden” sorumlu hissetmeye gider. Bu, ebeveynlerden tam olarak kayıp veya duygusal uzaklaşma korkusu olan çocuklarda çok etkili olabilir, ancak duygusal sorunlu çocuklar hakkında konuştuğumuz için dikkatli kullanılmalıdır. Çocuğun kötü davranışlarını reddetmeliyiz, asla çocuğun kendisi değil. Yani, kötü davrandığını, kötü niyetli, itaatsiz bir çocuk olduğunu vb. Söyleyeceğiz..

Davranışlarının belirli yönleri üzerinde çalışmak için görsel grafikleri kullanarak kart ekonomisini kullanın. Önceden ödülleri kabul edin ve oyunun kurallarını tanımlayın. Boş zamanınızı birlikte artırmaya çalışın. Onu ne kadar sevdiğimizi ve aile için ne kadar önemli olduğunu hatırla. Önem ver ve davranışını ya da doğru işi gerçekleştirdikten hemen sonra nasıl övüleceğini bil. Dürtüsellik veya dikkat sorunları varsa, harekete geçmeden önce yanıtın gecikmesini ve düşünmeyi teşvik eden oyunları dahil edebiliriz..

Onunla birlikte olabilmemiz için günlük bir program ayarlamak daha iyidir. Bu etkinlikler, çocuk tarafından görev olarak değil, eğlenceli bir alan olarak yaşanmalıdır. Ebeveynler, erken yaşlardan itibaren, çocukta duygularını ve duygularını açığa çıkarabilmeleri için bir kapı açabilmelidir. Dinlemeyi, eşlik etmeyi, çocukların iç dünyalarıyla bağlantı kurmayı bilmek, karmaşık olmayan ve iyi bir özgüvenle genç bir insan oluşturmanın en iyi yoludur. Tüm bunlar özellikle bir nedenden ötürü erken bağın kesildiğini gören çocuklar için önemlidir..

Bu makale tamamen bilgilendiricidir, Çevrimiçi Psikoloji bölümünde, teşhis koyacak veya tedavi önerecek fakültemiz yoktur. Sizi, davanızı özellikle tedavi etmek için bir psikoloğa gitmeye davet ediyoruz..

Benzer makaleleri okumak isterseniz Çocukluk çağı bağlarında reaktif bozukluk, Çocuklar için Psikopatoloji kategorimize girmenizi tavsiye ediyoruz.