“Anne, ev ödevime yardım eder misin?” 5 tavsiyede bulunma

Görevler gezegendeki birçok çocuğun rutininin bir parçası. Eğitim planlarının çoğunda, belirli yaşlardan itibaren, etkin bilginin asimilasyonu için, öğrencinin konuyla bireysel çalışmasının gerekli olduğu varsayılmıştır.. Temel kurslarda görevler, daha fazla geciken çocuklara yardım etmenin yanı sıra bir rutin oluşturmaya da hizmet eder. Yaşlandıklarında, başlangıçta bildirmiş olduğumuz görevi özel olarak yerine getirmeye devam ettikleri zamandır..

İlk kurslarda, çocuklar genellikle derslerin tümü veya çoğu için tek bir öğretmene sahiptir. Bu öğretmen mutlak kontrole sahiptir ve hangi görevleri eve gönderdiğini bilir ve gereken süreyi daha fazla veya daha az tahmin edebilir. Büyüdüklerinde, konu karmaşıklaşır, çünkü konu başına neredeyse bir öğretmen vardır, böylece ne gönderirse diğeri tarafından göz ardı edilir.. Bu belki de ev ödevinin sunabileceği ilk problemdir, öğretmenler arasındaki iletişim yetersizliğinden dolayı çok fazla olması.

Birçoğu, onların eksik olmadığını bilmeleri için daha iyi olduğunu düşünmeye meyillidir, bu yüzden birçok kişinin söylediğini söylüyoruz, ya da bu bilginin daha iyi tesis edileceğini. Onlara özette bakarsak geçerli olacak, ancak bunları ilişkili ve bütüncül bir şekilde ele aldığımızda problemler ortaya koyan iki yasa: daha fazla konu, daha fazla ders dışı sınıf veya iyi bir temele sahip olmayan öğrenciler için ek bir zorluk olduğunu konuşuyoruz.

Görevler evet, görevler değil

Son aylarda, görevlerle ilgili bir tartışma en az ilginç olanı buldu.. Bazı ebeveynler, çocuklarının her gün evde bir sürü işle karşı karşıya kalmaları gerektiğini söyledikleri birkaç tanıklık yayınladı. Programlarını büyük ölçüde şartlandıran ve ebeveynleri ikinci bir öğretmen yapan bir şey, çünkü her zaman görevler sınıfta gördükleri veya özümsemiş oldukları konulara değinmezlerdi..

Tüm dünyadaki eğitim sistemlerini analiz edersek, her renk için zevk aldığımızı anlayacağız. Belki de Çin, diğer ucunda olacak olan Finlandiya veya Kore'ye karşı en fazla görev yapan ülkelerden biridir. Tamamen farklı kültürlerden bahsediyoruz. Eğitimde lider olan Çin veya Finlandiya gibi iki ülkenin bu kadar farklı kutuplarda olması şaşırtıcı..

Kültürümüzde çok meraklı bir şey oluyor. Bir babanın bu tür yazılı olmayan yasalardan nasıl ayrıldığını görmeseydim, neye yansımadığımla ilgili bir aksiyom. Ne oldu bu çoğu ebeveyn okul görevlerine mutlak öncelik verir. Akrabaları görmeden önce müzeleri ziyaret edin, derslere katılmak ödevlerdir. Bir öğleden sonra, birincisi eksik olabilir, ama ikincisi olmaz. Bu makalenin konusu olmadığı için okuyucunun üzerinde düşünmesine izin verdim..

Ödevlerinde onlara nasıl yardımcı olunur??

Mesela çoğu çocuğun da görevleri var. Çoğu ebeveyn ev ödevinin tamamlandığının farkında olma eğilimindedir.. Çocuk büyüdükçe azalan ve sürekli olarak kendini gösteren bir sorumluluk olduğunu gösteren bir dikkat.

Bu "farkında olmak" içinde Ebeveynlerin, çocuklarının yardıma ihtiyaç duyduğunu ya da talep eden çocukların kendileri olduğunu anladıkları zamanlar vardır.. Böylece, soru ortaya çıkar, iyi niyetleri olmadan öğrenmelerine zarar vermeden onlara nasıl yardım edebiliriz? Cevabı anlamamıza yardımcı olabilecek 5 rehberle gidiyoruz.

İlk olarak, öncül Görevin yükünü taşımadık. Yani biz yardımcı oluyoruz: ipucu veren insanlar, teşvik ediyoruz, kaynaklar sağlıyoruz, benzer bir problem yapıyoruz ama ödev yapanlar değil. Bu nedenle, onlarla oturup tavsiye edilmez. Bu çok daha iyi aralıklı yardım sağlar ve asla baştan başlamaz. Düşünelim bunu baştan yaparsak, çocuğa yalnız yapamayacağını düşündüğümüzü söylüyoruz..

İkinci örnek, birçok anne-babanın düştüğü bir baştan çıkarmadan kaçınmak zorundadır: ev ödevi evde düzeltilmemiştir. Bunu yaparken, çocuğun sınıfta eşit derecede önemli olan bu görevi yapmasını öğrenmesine izin vermeyeceğiz. Öğretmenin çocuğun seviyesi hakkında bir fikir edinmesine izin vermeyip, ev ödevi seviyesini uyarlayamayız..

Üçüncü kılavuzun Çocuğun sessiz kalması ve fazla dikkat dağıtmaması gereken yer açmak. Çocuk bir süre yemek yediğinde ya da takımını kurduktan ve dinlendikten sonra, hem başlamak hem de bitirmek için bir program atamak da olumludur. Bu anlamda, öğleden sonra daima görevlerle kaplı bir zamandan daha fazla olmak zorunda.

Zaten son ilkokulda eğer iyi olurdu Çocuk bir gündemi yönetecek. İçinde sınavlara, ödevlere, önemli tarihlere ve neden olmasın, ona umut veren her şeyi koyacaktır. Onun için her şeyi nasıl yaptığını görmek çok olumlu bir pekiştirici olacak ve çabalarını tanımak için çok iyi bir bahaneniz olacak.

Kaldırılan kalıp görevlerin organizasyonu ile ilgilidir. En pahalı görevi başlatmaya ya da bitirmemeye çalışın. Bunu daha kolay olan veya çocuğun daha çok sevdiği diğer iki kişinin ortasına koymak en iyisidir. Böylece, geri kalanı ile sizi cesaret kırmayacak ve zaten yorgun olduğunuzda yüzleşmeyeceksiniz.

Ev ödevlerini düzeltmemek hakkında konuşurduk, tavsiye edilebilir olan şey, bu düzeltmenin gerçekleştiğini ve çocuğun hataları anladığını kontrol etmektir.. Ek olarak, onları düzeltmenin yolunu gözden geçirin, örneğin öğretmenin uygulama niyetinde olduğu prosedürleri, örneğin problemleri çözmeyi bize daha fazla öğretecektir..

Eğer iyi yaparsak, sadece çocuklarımızın özerkliğine ev ödevleriyle zarar vermekle kalmayacak, aynı zamanda onların değerlerini de arttırmaya katkıda bulunacağız. Aynı zamanda birlikte zaman geçirme ve çocuğun umursadığımızı hissetmesi için ona rehberlik etmenin ya da en doğrudan sevgi belirtilerinin ötesinde bir fırsat olacaktır..

Çocuklarda destekleyici özerklik Çocuklarda destekleyici özerklik, kapsamlı bir eğitimde çocuğun sorumlulukları, planlamalarını ve iyi bir bilgi edinmesini sağladığından, kapsamlı bir eğitimde temel bir görevdir. Daha fazla oku "