Çocuklar sokakta kayıp değil, evin içinde

Çocuklar sokakta "kaybedilmez". Aslında, bu kayıp evde bulunmayan baba ile başlar, o anne her zaman meşgul, karşılanmamış ihtiyaçlar kümesi ve yönetilmeyen hayal kırıklıklarıyla. Bir çocuk çocukluktan çıkarma eyleminden ve nasıl eğitileceğini, rehberlik edileceğini ve yardım edileceğini asla bilemeyen bir sevgiden sonra kızdırıldı.

İstisnaların her zaman olacağını açıkça belirterek başlayacağız. Açıkçası, işlevsel olmayan bir aileden bir mesafeyi işaretlemeyi başaran uyum ve sorumlu ergenlerin olduğu evlerde yetişen uyumsuz davranışlara sahip çocuklar var. Her zaman bu daha klasik dinamikten kaçan spesifik olaylar vardır. her gün bir evde olan şey, geri dönüşsüz olarak çocuğun yurtdışındaki davranışını işaret ediyor.

"Çocuklara iyi fikirler verin, bugün onları anlamamış olsalar bile, gelecek onları güzelleştirecek"

-Maria Montessori-

Aslında, göründüğü kadar meraklı, Bir baba ya da anne her zaman bu tür bir sorumluluğu kabul etmez.. Aslında, bir çocuk bir okulda saldırgan davranışlar gösterdiğinde ve ebeveyni öğretmen ile temasa geçtiğinde, ailenin sistemi, enstitüyü ve okul topluluğunu "nasıl eğitileceğini bilmeme" suçlaması yaygın İhtiyaç duymamak ve uygun stratejileri uygulamak.

Doğru olsa da Bir çocuğun eğitimine gelince, hepimiz aktif ajanlarız. (okul, medya, sosyal organizasyonlar ...), bebek beyninde saygı kavramı, özgüven kökeni veya empati kıvılcımlarının filizlenmesine neden olacak aile.

Düşünmenizi öneririz.

Çocuklar, en önemli mirasımız gelecek

H. G Wells bir keresinde geleceğin eğitiminin felaketin kendisiyle el ele gideceğini söyledi.. Ünlü "Zaman Makinesi" adlı eserinde, 802.701 yılı için insanlığın iki tür topluma bölüneceğini gördü. Onlardan biri, yüzeyde yaşayabilecek biri, yazmayan, empati, zeka veya fiziksel güç olmayan bir nüfus olan Eloi'dir..

Wells'e göre, zamanında egemen olan eğitim tarzı zaten bu yönde sonuçlara işaret etti. Standart testlerin başlaması, rekabet gücü, finansal krizler, ebeveynlerin çocuklarını eğitmeleri için kısa süre ve çocukların merakını ya da öğrenme arzusunu teşvik etme kaygısı hiç bu şüphe altındaydı. yirminci yüzyılın ünlü yazarı, gelecek nesiller için iyi düşünmüyor.

Bu kadar karamsarlık beslemekle ilgili değil, masaya uyanıklık ve sorumluluk duygusu vermekle ilgili. Örneğin, birçok terapist, okul danışmanı ve pedagogun şikayet ettiği bir şey genellikle müdahale sırasında bulunan aile desteğinin eksikliği bu problemli ergenle veya duygusal veya öğrenme problemlerini kanıtlayan çocukla.

Gerçek bir işbirliği olmadığında veya bir baba ya da bir anne, profesyonel, öğretmen ya da psikoloğu reddettiğinde ya da boykot ettiğinde bile, elde edeceği şey çocuğun oğlunun kaybolmaya devam etmesidir. Dahası, bu ergen zorlu devam etmek için daha güçlü olacak ve evde bulamadığı sokağa bakacak ya da eğitim sisteminin kendisinin sağlayamadığı.

Zor çocuklar, yoğun ebeveynler ve çelişkili duygular

Gerçek zorbalar gibi davranmayı seven zorlu ve zorlu çocuklar var. Sorumluluk alamayan ve başkalarının kendilerine getirdiği sınırların ötesine geçmeyi seven, neredeyse suça yaklaşan ergenler var. Hepimiz birden fazla vaka biliyoruz, ancak bir şeyin farkında olmalıyız: bunların hiçbiri yeni değil. Bunların hiçbiri İnternet, video oyunları veya izin verilen bir eğitim sisteminden kaynaklanmaz..

“Çocuğa okumasını öğretmeden önce, ona sevgi ve gerçeğin ne olduğunu öğretin”

-Gandi-

Günün sonunda bu çocuklar her zaman yeni zamanlarda bağlamlaştırılan aynı ihtiyaçları ve davranışları gösterirler. Bu nedenle yapmamız gereken ilk şey patolojik değil çocukluk veya ergenlik. İkincisi, eğitimci, sağlık uzmanı, muhalif veya sosyal ajan olarak, her birimizin sorumluluğunun bir parçası olmaktır. Üçüncü ve en az değil, bunu anlamaktır. çocuklar kuşkusuz dünyanın geleceği, ama her şeyden önce ebeveynlerinin çocukları.

Bazı önemli yönleri yansıtalım.

Otantik eğitimin içeriği

Bir öğretmen, bir çocuğu yaramazlıklarından dolayı uyarmak için bir anne veya baba çağırdığında, ailenin ilk hissettiği şey, çocukları için hissettiği sevginin sorgulanmasıdır. Bu doğru değil. Ne oldu bu Bazen bu sevgi, bu samimi aşk yanlış yansıtılıyor.

• Bir çocuk istemek tüm kaprislerinizi tatmin etmiyor, Tüm sınırları açmak ya da olumsuz vermekten kaçınmak değildir. Otantik aşk, çok erken yaşlardan itibaren çocukta gerçek bir sorumluluk duygusu başlatan ve zaman içinde "HAYIR" vererek hayal kırıklıklarını nasıl yöneteceklerini bilen rehberdir..

• Kaliteli eğitim duyguları bilir ve sabrı anlar. Zorlu çocuk, bir bağırışla davranışını ya da odanın kendisinde iki saatlik bir yalnızlık ile durmaz. Talep ettiği ve teşekkür ettiği kelimelerle, yeni uyaranlarla, örneklerle ve hevesli sorularının her birine cevaplarla katılmak..

Ayrıca, birçok annenin ve babanın günlerce aile hayatını çok az ya da hiç uzlaşmadan çalışmak zorunda kaldığı bu çağda, önemli olanın çocuklarla paylaştığımız gerçek zaman olmadığını bilmemiz gerekir.. Önemli olan o zamanın KALİTESİ.

İlgi duyduğunu bilen ebeveynler, ilgi alanlarını, hayallerini ve yanılsamalarını yönlendirmek, rehberlik etmek ve teşvik etmek için mevcut olan duygular, iz bırakan çocuklar ve aynı zamanda çocuklarında kök salma, bu çocukları sokakta aramalarını engelleme.

Zor bir çocuğun arkasında, nasıl ifade edeceğini bilmediği bir duygu vardır. Emotion, insan enerjisinin kaynağıdır: Çocukları önce kendilerini anlamak için, sonra da dünyayı anlamak için yönlendirmesi gereken anahtardır. Daha fazla oku "

Görüntüler A.Varela'nın izniyle