Sınavlar öğrencileri doğru olarak değerlendirir mi?

Günümüzde öğrencilerimizi değerlendirmek için en çok kullanılan yöntem korkutucu sınavlardır.. Değerlendirilen konuyla ilgili olarak bir dizi soruyu yanıtlaması gereken testlerden söz ediyoruz. ancak,Bu sınavlar öğrencilerin bilgilerini değerlendirmenin en iyi yolu mu? Başka alternatifler var mı?

Sınavların ve alternatiflerin geçerliliği hakkında konuşmadan önce, değerlendirmenin ne olduğunu ve hangi amacı takip ettiğini bilmek önemlidir. Herhangi bir öğrenciye bir öğrencinin değerlendirmesinin ne olduğunu sorarsak, muhtemelen dolaylı olarak cevap verin: değerlendirmenin gerekli bilgiye sahip olup olmadığını kontrol etmenin hizmet olduğunu belirten.

Öyleyse, onlara sahipseniz, Öğrenci onaylar ve başka şekilde askıya alır. Ancak, gerçekte, bu son yasa gerçekleşmekten çok uzak ve bu nedenle, normalde eğitim sistemimizde ortaya çıkan testlerin uyguladığı hedef.

İyi bir değerlendirme, eğitim çerçevesinde, öğrencinin hangi öğrenme durumunda olduğunu bilmesi için mevcut bilgi ve becerilerinin tanımlanmasına odaklanır.. Ve amacı nedir? Çok basit ve birçok öğretmenin sık sık unuttuğu bir şey: önerilen didaktik sistemin bu öğrenci için çalışıp çalışmadığını değerlendirmek..

Böylece, not, öğretmenin önerdiği ölçekte öğrencinin bilgisinin “ölçülmesinin” ötesinde, Öğrencilerin iletmeye çalıştığımız bilgiyi özümseyecek şekilde kullanıp kullanmadıklarını bize bir fikir vermesi gerekir..

Bu anlamda, iyi yapıldıysa, değerlendirme, öğrencilerin öğrenme sürecinin hizmetinde güçlü bir araç olacaktır. Bununla birlikte, değerlendirmeyi sadece öğrencilerin seçilmesi veya sınıflandırılması için bir yöntem olarak görmek çok zayıf ve düşük bir görüş açısıdır..

Öğrencinin gelişimini bir eğitim amacı olarak ararsak, değerlendirmeyi yanlış kullanmanın ihmalini taahhüt edemeyiz..

Geleneksel sınavların hangi sorunları var??

Değerlendirmeyi öğrencilere yol gösterici bir araç olarak anlama ve onlara öğretme biçimimizi ayarlama, geleneksel sınavların bu iki görevde bize yardımcı olacak birçok sorunu olduğunu göreceğiz. İşte eksiklikleri:

• Sadece öğrenci değerlendirilir. Yargılanması gereken tek kişi öğrencidir, öğretmenin veya eğitim ortamının öğrencilerin gelişimi için yeterli olup olmadığı değerlendirilmez. Aslında, herkesi askıya alan veya onlarla onaylamayan biri olarak kabul edilen birçok profesör vardır..
• Sadece öğretmen değerlendirir. Öğrenci, tek bir öğretmenin ölçütlerinin öznel değerlendirmesini yapar. Konuyu öğreten öğretmenin ölçütünden başka ölçüt yoktur..
• Sadece sonuçlar önemlidir. Geleneksel sınavlar öğrencinin şu anki bilgisi hakkında bir şeyler söyleyebilir, ancak süreç hakkında hiçbir şey söylemez. Onları gerçekten derinlemesine anlamış olmanız veya onları bir gün önce ezberlemeniz önemli değil, sonuç aynı olabilir..
• Sadece bilgi değerlendirilir. Öğrencinin olduğu veya güçlü veya zayıf yönlerinin neler olduğu ile ilgili durumu dikkate almaz. Hangi kaynakların hesabını bilmeden öğrencinin öğrenmesine rehberlik edemeyiz.
• Sadece nicel olarak değerlendirilir. Sonunda, geleneksel sınavlar, öğrenciyi özümseyebilecek ders veya becerilerin oranını göstermesi veya ayarlaması gereken bir notta özetlenir..
• İşbirliği yerine rekabeti teşvik ediyorlar. Öğrencileri daha iyi veya daha kötü notlarla sınıflamak, rekabet ortamı yaratmanıza yardımcı olur. Ayrıca, sistem tarafından dolaylı olarak ortaya atılan bu yarışmada, en yaygın olanı, öğrencinin daha iyi değerlendirilen bilgiyi öğrenmekten daha iyi bir not almaya odaklanmış olmasıdır..

Geleneksel sınavlara alternatifler

Bu geleneksel değerlendirmenin öngördüğü sorunları göz önüne alarak, alternatifler aramaya ihtiyaç duyulacaktır. Orada söyleyebilirizDeğerlendirmeye uygun olması gereken üç sütun: (a) Yeterliliklerle değerlendirme, (b) Portföy Sistemleri ve (c) BİT kullanımı.

Yetkinlik değerlendirmesi

Bir dersin amacı öğrencinin bir dizi bilgiyi öğrenmesi, aynı zamanda ve hepsinden önemlisi bir dizi yeterliliği öğrenmesidir.. Örneğin, matematiğin amacı, öğrencinin bazı formülleri ve süreçleri tanıma ve ezberlemesi olabilir, ancak bundan daha önemlisi onları anlaması ve problemleri çözmek için nasıl uygulayacağını bilmesidir..

Değerlendirme, öğrencinin hangi yeterlikleri kazandığını ve hangilerinin henüz gelişmemiş olduğunu tanımlamalıdır.. Bunu bilerek, sahip olduğu yetkinlikleri güçlendirmek ve henüz sahip olmadıklarını edinmelerini teşvik etmek için öğrenmeye rehberlik edebiliriz. Bunun çalışması için, konunun çok iyi planlanmış yetkinliklere ve mümkün olduğunca esnek ve kişiselleştirilmiş bir eğitim sistemine sahip olması çok önemlidir..

Portföy sistemleri

Yetkinliklerle değerlendirme bize neyi değerlendirmemiz gerektiğini söyler ancak aynı zamanda nasıl yapmamız gerektiğini bilmemiz gerekir. Portföy sistemleri bize öğrencilerin gelişimine odaklanmış kişiselleştirilmiş bir değerlendirme yöntemi sunmaktadır.. Ancak portföy sistemi nedir?

Psikolog Kingore bunları şöyle tanımlamaktadır: “Portföy, öğretmen ve öğrenci arasında seçilen öğrenci çalışmalarının sistematik bir koleksiyon temsilcisidir. Çocuğun gelişimi, öğrenim profili, ilgi alanları, başarı düzeyi ve zaman içindeki öğrenim durumu hakkında bilgi vermek "

Yani, portföyler, öğrencinin konuyla ilgili yapılan tüm işleri yerleştirdiği ve öğretmen tarafından nasıl geliştiğini görmek için sürekli olarak gözden geçirildiği "klasörler" olarak durmaz. Bu, öğretmenlerin her öğrencinin öğrenme durumunu bilmesini ve etrafındaki talimatı hazırlamasını sağlar. Açıkçası, öğrencinin gerekli becerileri geliştirip geliştirmediğini görmek de yararlı olacaktır..

Bu portföylerle ilgili sorun, içerdikleri bilgi miktarı nedeniyle yönetimlerinin karmaşıklığıdır.. Bu zorluğa olası bir çözüm, aşağıdaki bölümde yorum yaptığım çözüm olabilir..

BİT Kullanımı (Bilgi ve İletişim Teknolojileri)

Bilgisayarlar, internet ve diğer iletişim sistemleri (TIC'ler) bize değerlendirmeye fayda sağlayacak birçok kaynak sunuyor.. BİT, portföylerin zor yönetimini çözmemize yardımcı olabilir. Bu anlamda, öğrenciler ve öğretmenler tarafından sağlanan tüm bilgileri farklı elektronik portföylere yöneten bir çevrimiçi programın varlığı, değerlendirmeyi büyük ölçüde kolaylaştıracaktır..

Sonuç olarak, size yansıtacak bir soru bırakıyorum: Geleneksel sınavların eksikliklerini ve mevcut alternatifleri bilmek, sınavlar neden hala varsayılan değerlendirme sistemidir??

Okulların öğrettiği şeylere karşı sezgisel teoriler Sezgisel teoriler, gerçeklik algılarının çabuk bir şekilde düşünülmesine dayanır ve çocuğun sağduyusunu oluşturur. Daha fazla oku "