Piaget'in gözüyle çocukların bilişsel gelişimini bilmenin macerası

Jean Piaget, çocukların bilişsel gelişim çalışmalarındaki en büyük referanslardan biridir.. Tüm hayatı boyunca çocukluk çalışmalarına adadı, hatta kendi gelişimlerini gizlemek için kendi çocuklarını araştırdı. Ayrıca Lev Vygotsky ile birlikte yapılandırmacılığın babalarından biri olarak biliniyor..

Jean Piaget'in en ünlü teorilerinden biri, dört farklı aşamada çocukların bilişsel gelişimi bölümüdür.. Piaget bununla bebeğin genel gelişimini açıklayan bir teori aradı. Bununla birlikte, bugünlerde, onu genel bir gelişme teorisi olarak kabul etmeye değer vermeden birçok yönden ayrıldığını biliyoruz; Yine de bu sınıflandırma, çocukluktaki mantıksal-aritmetik kapasitemizi nasıl geliştirdiğimizi anlamak için faydalı bir rehberdir..

Çocukların bilişsel gelişim evreleri

Birçok psikolog, gelişimin yeni davranışlar ve bilişsel süreçlerin üretildiği kümülatif bir fenomen tarafından verildiğini düşünüyordu. Öte yandan Piaget, çalışmalarından sonra, niteliksel sıçramalara dayanan bir gelişme teorisi oluşturdu; Bebeğin kapasiteleri biriktireceği, ancak er ya da geç bu birikimin niteliksel düşünme biçimini değiştireceği.

Piaget çocukların bilişsel gelişimini ayrıştırdı bir dizi trafo merkezi bulunan üç stadyum, daha sonra dörde uzatılarak tamamlandı. Bu dört aşama: (a) duyusal-motor aşaması, (b) preoperatif aşama, (c) spesifik işlemlerin aşaması ve (d) resmi işlemlerin aşaması.

Duyusal-motor dönemi

Bu aşama, doğumdan yaklaşık iki yıla kadar uzanan dilin ortaya çıkmasından öncedir.. Bu süre çocuğun refleks kapasitesi ile karakterize edilir.. Bebeğin bu dönemde yaşamı, algısal kapasitesini motorla ilişkilendirmeye dayanır. Aklında, ne yiyeceğini bilmek veya annesinin dikkatini çekmek gibi sadece pratik kavramlar var..

Azar azar, Bu süre zarfında çocuk, çevresinin olaylarını genelleştirecek ve dünyanın nasıl işlediğine dair şemalar yaratacaktır.. Planların kesişmesi nedeniyle, bebek nesnenin kalıcılığını geliştirir, nesnelerin kendisine yabancı varlıklar olarak varolduğunu anlar. Bu fikri uygulamalarınıza uygulamadan önce, eğer çocuk bir nesneyi göremez, duyamaz ve dokunamazsa, var olmadığını düşünecektir..

Bu aşamanın sonu dilin görünümü ile işaretlenmiştir.. Çocuğun dili bilişsel yeteneklerinde derin bir değişiklik anlamına gelir. Buna genellikle göstergebilimsel işlev eşlik eder: kavramları düşünce yoluyla temsil etme yeteneği. Çocuk tamamen pratik bir zihne sahip olmaktan, aynı zamanda temsili bir seviyede hareket eden bir zihne giderdi..

Ameliyat öncesi dönem

Bu aşamayı iki yıl ile yedi yıl arasında bulabiliriz.. Burada, çocuğun göstergebilimsel becerisiyle çalışmaya başladığı bir geçiş dönemindeyiz.. Zaten bir temsil seviyesi elde etmiş olmasına rağmen, aklı hala bir yetişkinden çok farklıdır. Burada kendimizi "merkez merkezli" bir düşünceyle buluyoruz.

Çocuk “ben merkezli” çünkü düşüncesi tamamen ben merkezli. Bebek fiziği psişikten ve nesneyi öznelden ayırt edemez. Onun için öznel deneyimi, tüm bireyler için aynı şekilde var olan nesnel gerçekliktir; bu bize aklın Teorisi eksikliğini gösteriyor. 4 yaşından itibaren, bu bencillikten vazgeçmeye ve bir zihin teorisi geliştirmeye başlardım..

Bu aşamada, evrenin değişmekte olduğunu anlamak için çocukta da sorunlar görüyoruz. Durumları anlayabiliyor, ancak maddenin dönüşümünü değil. Buna bir örnek, bu stadyumdaki bir çocuğa su dolu bir bardak verildiğinde ve suyu daha dar ama daha yüksek bir bardağa dönüştürdüğümüzde, çocuk öncekinden daha fazla su olduğunu düşünecektir: bir şeyi dönüştürmenin bir şey olmadığını anlayamamaktadır. mevcut malzeme miktarını değiştir.

Beton işlemleri stadyumu

Bu süre yedi yıl ile 11 0 12 arasındadır.. Bu aşamada çocuk, duyulara olan güvenini tamamen bırakmayı başardı.. Burada, şekil dönüşümlerinin madde miktarını değiştirmemesi gibi bir dizi kavramın gelişimini görebiliriz..

Bebek algısal verinin dışında bir sınıflar ve ilişkiler mantığı oluşturmaya başlar.. Çocuk dönüşümleri anlar ve ters yönde gerçekleşebileceklerini anlayabilir (örneğin, kaldırmak yerine ekleyin). Ve önemli bir yönü, onları temsil eden bu işlemleri, mevcut nesnelerle yapmak zorunda kalmadan zihninizde temsil eden gerçekleştirebilmenizdir..

İşlemleri ve mantığı kontrol etmesine rağmen, onları yalnızca nasıl davrandıklarını bilen belirli nesnelerle gerçekleştirebilir. Bu bilmediği şey hakkında teori kuramamak ya da algısal bilgisinin dışına çıkar. Bu yetenek bir sonraki aşamada elde edilecektir..

Resmi işlem aşaması

Bu, bebeğin bilişsel düzeyde yetişkin olacağı son gelişim aşamasıdır.. Bu aşama bilimsel düşüncenin kazanılmasıyla karakterize edilir. Çocuk yalnızca gerçek hakkında bir neden olamaz, aynı zamanda mümkün olan hakkında da bir neden olabilir..

Bu dönem, hipotez yapma ve bu varsayımsal olasılıkların olası sonuçlarını inceleme yeteneği ile karakterizedir.. Çocuk test prosedürlerini mükemmelleştirmiştir ve incelemeden görüşlerini kabul etmemektedir..

Bu andan itibaren bebek yeni bilgi ve entelektüel araçlar edinmeye başlayacaktır. Bunlar, toplum içinde yetkin bir yetişkin olarak gelişmenizi sağlayacaktır. Ancak bu andan itibaren artık başka bir niteliksel sıçramaya maruz kalmayacakZihinsel operasyonlarınız sırasında daha hızlı veya daha hassas olabilir, ancak aynı şekilde düşünecek.

Piaget'in çocuk bilişsel gelişim teorisini biliyoruz., Çocukların bu aşamalar boyunca geliştiğini mi düşünüyorsunuz yoksa belki de bu teori insan gelişimini bütünüyle açıklamaya gelince yetersiz kalıyor mu??

Ebeveynlik stilleri: Çocuklarımızı nasıl eğitiriz? Ebeveynler tarafından benimsenen ebeveynlik tarzına bağlı olarak, çocuk az ya da çok mutlu olabilir ve doğru gelişip gelişmeyebilir. Daha fazla oku "