Çocuk çizimleri ve aşamaları

Çocuk çizimleri, rekreasyonel bir faaliyet olmasının yanı sıra, çocukların gerçeği bir sayfaya ya da başka bir destek türüne dönüştürmesi gereken yollardan biridir., Ya hayal gücünüzü ya da üzerinde yürüdüğünüz dünyaya ilişkin özel vizyonunuzu: dünyanın nasıl bir yer olduğuna dair yapıları.

Çocuğun zihinsel imgeleri ile çizimleri arasındaki ilişki çok yakındır.. Zihinsel imgeler içselleştirilmiş imitasyonlar olsa da, çizim dışlanmış bir imitasyondur. Bu nedenle, çoğu durumda, çocuk çizimlerinin kalitatif gelişimini araştırmak, bazı çekincelerle çocuğun sembolik kapasitesini anlamamızı sağlar..

Çocuk çizimlerinin aşamaları

Bu makalede, Luquet'in çocukların çizim aşamaları hakkındaki farklı çalışmalarından bahsedeceğiz. Onlarda bunu kurarak başladım. Çocuk çizimlerinin temel özelliği gerçekçi olmasıdır.. Çocuklar, sanatsal güzelliğe ilişkin yönlerden ziyade gerçekliğin özelliklerini çizmeye odaklandıklarından. Çocuk çizimlerinin evrimleşme aşamaları: (a) tesadüfi gerçekçilik, (b) sinirli gerçekçilik, (c) entelektüel gerçekçilik ve (d) görsel gerçekçilik.

Kazara gerçekçilik

Çizim motor aktivitesinin bir uzantısı olarak başlar Bu bir destek yakalanır. Bu nedenle, çocuğun ilk yapımları bizim bildiğimiz gibi olacak. karalayıvermek. Öyleyse karalamalar çocuğun hareketleri hakkındaki ilk araştırmalarından bıraktığı izlerdir. Aşağıdaki aşamalar için temel sağlarlar.

Kısa süre sonra, çocuklar çizimleriyle gerçeklik arasında benzerlik bulmaya başlarlar ya da bunu yapabilecekleri durumda olmasalar bile yakalamaya çalışırlar. Onlara ne çizdiklerini sorarsanız, size ilk başta hiçbir şey olmadığını söyleyebilirler, ama Çiziminizle realiteniz arasında kesin bir benzetme bulduğunuzda, onu bunun bir temsili olarak düşüneceksiniz.

Bu aşamadan beri tesadüfi gerçekçilik denir Gerçekliğin temsili, çizim yapıldıktan sonra veya sonra ortaya çıkar.. Gerçekliğin somut bir yönünü çizme niyeti önceden yoktur. Benzerlik tesadüfî ya da tesadüfidir, ancak çocuk onu coşkuyla karşılar ve bazen bir kez analoji görünce bile onu iyileştirmeye çalışır.

Sinirli gerçekçilik

Çocuk kesin bir şeyler çizmeye çalışıyor, ancak niyeti belirli engeller yüzünden sinirli ve amaçladığı sonucu elde edemiyor. Bunlardan en önemlisi motor kontrolüdür, çizimlerinin gerekliliği için henüz yeterince hassasiyet geliştirmemiştir. Diğer bir sorun, çocuk bakımının süreksiz ve sınırlı doğasıdır; Yeterince dikkat etmemek, çizimin yerine getirmesi gereken belirli detayları göz ardı ediyor.

Luquet'e göre, bu evrenin en önemli özelliği "Sentetik sakatlık". Bu, çocuğun çizimin farklı öğelerini düzenleme, düzenleme ve yönlendirmedeki zorluğudur. Çizim yaparken, elemanlar arasındaki ilişki çok önemlidir, çünkü kuruluşunuz çizimleri yapılandıran kişidir. Ancak, bu aşamadaki çocuklar bununla ilgili sorunlara sahiptir. Örneğin, yüzleri çizerken ağzın gözlerin üzerinde olduğu olabilir..

Fikri gerçekçilik

Bir kez önceki aşamadaki engellerin ve "sentetik yetersizliğin" üstesinden gelindiğinde, hiçbir şey çocuğun çiziminin tamamen gerçekçi olmasını engelleyemez. Fakat ilginç olan, çocukça gerçekçiliğin yetişkin gerçekçiliğine benzememesidir.. Çocuk gördüğü gibi gerçeği yakalamaz, ama bildiği gibi. Entelektüel bir gerçekçilikle karşı karşıyayız.

Muhtemelen Çocuk çizimlerini en iyi temsil eden sahne, ve araştırma ve çalışma söz konusu olduğunda en ilginç olanı. Bu aşama boyunca çocuğun çizimlerinin sunduğu iki temel özelliği göreceğiz: "şeffaflık" ve "dejeksiyon".

Ne zaman konuşuruz "Şeffaflık" demek, çocuğun gizlenen şeyleri çizmesi, onları gizleyen şeyi şeffaflaştırmasıdır.. Örneğin, bir yumurtanın içine bir tavuk veya ayakkabıların içine bir ayak çizin. Ve diğer süreç, “umutsuzluk”, nesnenin zemine yansımasını ve perspektifi ihmal etmekten ibarettir; Örneğin, bir evin cephesini dikey olarak ve yukarıdan görülen odaların içini çizmek.

Bu iki özellik bize çizimleri ifade ederken görsel faktörlerin ne kadar alakalı olmadığını gösteriyor. Öte yandan, Çocuk zihinsel temsiline bakar ve çizmek istediği şeyde bildiklerini yakalamaya çalışır.. İşte bu yüzden, opak şeylerin şeffaflığı veya perspektifin korunmasındaki önem eksikliği gibi "hatalar".

Görsel gerçekçilik

Sekiz veya dokuz yaşından itibaren, yetişkine yakın bir çizim ortaya çıkar, burada çocuk gördüğü gibi gerçekliği çizer. Bunu yapmak için, çocuk iki kurala uyar: perspektif ve görsel modele bağlılık. Entelektüel gerçekçiliğin özellikleri tamamen ortadan kalkar: görünmeyen nesneleri ortadan kaldırmak, tek bir bakış açısı benimsemek ve boyutların oranını korumak. Yani, çocuk görsel gerçekçiliği benimser.

Bu nedenle, çocukların çizimleri onları tanımlayan özelliği yitirir. Ayrıca, çocukların birçoğu çizime olan ilgisini yitirmeye başlar, çünkü yeteneklerinin kendilerine gerçeğe yakın çizim yapmalarına izin vermediğini hissetmeye başlarlar..

Sonuç olarak, çizimleri aşamalar halinde geliştirebilmemize rağmen, dikkatli olmamız gerektiğini belirtmek ilginçtir. Bu gelişme hayal edebileceğimiz kadar doğrusal olmadığından, farklı aşamalar için gelişmeler ve aksamalar bulacağız. böylece, daha zor bir görev karşısında, çocuk önceki aşamadaki stratejiyi benimseyebilir.

Oyun ve çocuk gelişimi arasındaki ilişkinin ne olduğunu biliyor musunuz? Oyun ve çocuk gelişimi arasındaki ilişki çoklu ve zenginleştirici olabilir. Size her şeyi anlattık. Keşfet onu! Daha fazla oku "