Çocuklar doğru ve yanlış hakkında nasıl düşünür?

Çocukluğa ilişkin en karmaşık eğitim sorunlarından biri, çocuklara doğru olanla yanlış olan arasındaki farkı öğretme hakkındadır.. Kısmen, doğru ve yanlışı öğretmek için tutarlı bir örnek vermek zorundasınız. Ancak, onlara bu farkı öğretmek için, çocukların doğru ve yanlış hakkında nasıl düşündüklerini anlamak çok önemlidir..

Nispeten yakın zamana kadar, küçük çocukların, niyet gibi bazı sorunları hesaba katmadıkları için, yeterli bir ahlaki yargılama yapamadıkları düşünülmüştü. Ancak araştırma sayesinde bunu gösterdiler Çocuklar, neyin doğru olduğunu ve neyin yanlış olduğunu yetişkinlere daha önce düşünülenden çok daha fazla benzeyecek şekilde değerlendirebilir.

Bilişsel gelişim teorisi ile tanınan İsviçreli psikolog Jean Piaget, çocukların olgunlaştıkça ahlaki akıl yürütme aşamalarında ilerlediklerini açıkladı. Diğer psikologlar da ahlaki gelişimin nasıl gerçekleştiğini ve çocukların doğru ve yanlış hakkında nasıl düşündüklerini araştırdılar..

Ahlaki akıl yürütmeyi incelemek için Piaget küçük çocuklara hikayeler anlattı. Ahlak içeren çeşitli hikayelere birçok cevap topladıktan sonra, Piaget, çocukların başkalarının ahlakını değerlendirerek niyetleri hesaba katamayacağını, bunun yerine niyetlere değil, olaylara odaklanabileceğini iddia etti..

Psikolog Lawrence Kohlberg ayrıca bir ahlaki gelişim teorisi de sundu. Kohlberg neyin doğru neyin yanlış olduğunu nasıl düşündüklerini belirlemek için çocuklara ahlaki ikilemler getirdi. Kohlberg'e göre, 2 ila 10 yaş arasındaki küçük çocuklar cezaları veya ödülleri öne sürerek doğru ve yanlışı belirler. Bir şey ceza getirirse, kötüdür. Bununla birlikte, çocukların doğru ve yanlış hakkında nasıl düşündüklerine verilen cevap o kadar basit değildir..

Niyeti çocuklar için endişeleniyor mu?

Fakat çocuklar niyeti gerçekten göz ardı ediyor mu? Daha yeni araştırmalar, sahne teorilerinin aldatıcı olduğunu göstermektedir. Bu anlamda birkaç çalışma göstermektedir ki Araştırmacılar, hikaye boyunca karakterlerin niyetlerini, çocukların anlamalarına yardımcı olacak resimlerin veya oyuncakların yardımıyla vurgularsa, çocuklar niyetlerini kendi yargılarına dahil eder..

Niyetlerin vurgulanmasının bir nedeni, çocukların niyetleri de dahil olmak üzere her detayı sahnede hatırlamalarının zor olmasıdır. Çocuklardan, bireyin davranışlarının arkasındaki niyetleri hatırlamaları istenmezse, yargılarını bir hikayenin en yeni özelliğine dayandırırlar: sonuç.

Fakat niyet ve sonuçlar ne kadar önemlidir? Çocuklarla ve yetişkinlerle yapılan araştırmalar şunu göstermektedir: Bir niyetin kararı, bir eylemin sonucuna bağlı olarak değişebilir.. Aslında, diğer insanların niyetleriyle ilgili inançlarımız, eylemlerinin sonucunun iyi veya kötü olmasına bağlı olarak değişir. Bir eylemin yan etkisinin kötü bir sonucu varsa, çocuklar ve yetişkinler, kişinin buna neden olmak istediğini düşünmeleri daha olasıdır..

Dolaylı sonuçlara göre doğru veya yanlış

Ancak, neden çocuklar ve yetişkinlerin olumsuz yan etkileri olan eylemlerin kasıtlı olduğunu söylemeleri daha olasıdır? Bir cevap norm ihlalidir. Bu anlamda, filozof Richard Holton bunu doğruluyor Bir eylemin bir normu ihlal etmesi veya sürdürmesi durumunda niyetlerle ilgili sezgilerimiz açıklanmaktadır..

Bir kural ihlal edilirse, eylemin kasıtlı olduğunu düşünüyoruz. Aksine, eğer bir norm korunursa, eylemi kasıtlı olarak görmüyoruz. Yani, insanların kuralları çaba sarf etmeden uyguladığına, ancak onları ihlal etmek için bilinçli bir çaba gösterdiğine inanıyoruz..

Bu, Knobe etkisi olarak bilinen şey, eyleminin beklenen teminat etkileriyle ilgili olarak bir kişiliğe kasıtlı olma niteliğindeki kendine özgü bir asimetridir; bu, yalnızca etkinin ahlaki değerlendirmesine dayanır ve karar verilen durumdaki hiçbir şey değişmeden . böylece kötü teminat etkilerinin kasıtlı olarak üretildiği kabul edilir, fakat iyi olanlar değil.

Çocukların doğru ya da yanlış hakkında düşünme

Son araştırmalar gösteriyor ki Çocukların ahlaki akıl yürütmesi, önceden düşünülenden daha karmaşıktır. Ahlaki ikilemleri kullanan ilk çalışmalar, karmaşıklıkları ve çocukların bilişsel yeteneklerini anlamalarının yetersizliği nedeniyle hatalıydı..

Daha yeni araştırmalar sayesinde bunu biliyoruz Sorular net ve anlaşılır bir şekilde ortaya konduğunda, çocuklar yetişkinlerin niyetlerini ağırlıklandırma eğilimini ve ahlaki yargılarla sonuçlanmalarını yansıtırlar..

Çocuklar doğru ya da yanlış algılarlar. Neyin iyi neyin yanlış olduğunu ayırt etmeyi öğrenmenin anahtarı, durumu yetenekleri ve gerçeği anlama yollarıyla anlaşılabilir hale getirmektir..

Yaz, çocuklar için eğlenceli demektir Yaz, yetişkinler ve çocuklar için zor bir zaman olabilir. Sıkıntı, zorunluluk ve boş zamanların bir araya gelmesi, aile çatışmasının bir kaynağıdır. Daha fazla oku "