Psikolojideki ceza nedir ve nasıl kullanılır?

Ceza, davranış psikolojisinin temel kavramlarından biridir.. Amacı bir davranışın tekrarını azaltmak veya söndürmek olan bir davranış değiştirme tekniğidir..

Aynı şekilde, psikoloji dışındaki bazı disiplinlerin yanı sıra, içindeki disiplinlerin de sürekli üstlendiği ve hatta eleştirildiği bir kavramdır; özellikle pedagoji, eğitim psikolojisi, klinik psikoloji ve aynı zamanda örgütsel psikoloji için.

Konuşma dilinde, "ceza" terimi de genişletilmiş ve sıkça kullanılan farklı anlamlarla yüklenmiştir. duygusal veya fiziksel hasarın eş anlamlısı olarak kullanıyorlar.

Bu nedenle “ceza” hakkında konuşmak, kavramı kimlerin kullandığına göre farklılıklar gösterebilir ve aynı zamanda farklı kafa karışıklıklarına yol açabilir. Bu makalede, davranış geleneği psikolojisinde (özellikle operatör şartlarında) hangi cezaların olduğunu ve nasıl kullanıldığını göreceğiz..

• Belki de ilgileniyorsunuz: "Davranışçılık: tarih, kavramlar ve ana yazarlar"

Ceza nedir? Operant klimada kullanımı

Psikolojide uygulanan ceza kavramı operant koşullandırma akımından ortaya çıkıyor. Sonuncusu, John Watson ve Ivan Pavlov tarafından geliştirilen daha klasik şartlandırma teorilerine geri dönen Kuzey Amerikalı psikolog Frederic Skinner tarafından sistematize edildi; ve daha sonra başka bir Amerikalı psikolog tarafından çalıştı: Edward Thorndike.

Klasik şartlandırma, bir uyarıcı sunarak bir davranışı nasıl öğrendiğimizi ifade eder. Çok geniş vuruşlarda, klasik şartlandırma bize bir uyarıcı sunulduğunda bir yanıtın ortaya çıktığını söyler (bir eylem veya davranış).

Operasyonel şartlandırma, kendi adına, söz konusu yanıtın belirlenmiş bir sonuçla takip edilmesini önerir. İkincisi, sonucu, davranışın tekrarlanıp azalmayacağını tanımlayan öğe.

Böylece, operant klima, sonuçların nasıl ve ne olabileceğini analiz eder. belirli davranış veya eylem üretmek veya ortadan kaldırmak. Bunun için hem teorileri hem de davranış değişikliği müdahalelerini önemli ölçüde etkileyen farklı kavramları kullanmak gerekli olmuştur. Bu kavramlar arasında "sonuç" ve "ceza" yer almaktadır..

• Belki ilginizi çeker: "4 eğitim tarzı: çocuklarınızı nasıl eğitirsiniz?"

Davranış psikolojisine göre sonuç ve ceza

Özetle, sonuç davranışın etkisidir. Başka bir deyişle, belirli bir işlem gerçekleştikten sonra gerçekleşen şey budur. Sonuç iki olası sonucu olabilir: ya bu eylemin kendisini tekrar etmesine neden olabilir ya da eylemin azalmasına neden olabilir..

İlk vaka, davranışı pekiştirdiği için "olumlu bir sonuçtur" ve yinelemesinden yana. İkinci durumda, “olumsuz sonuçlardan” bahsediyoruz, çünkü asıl etkisi davranışın bastırılmasıdır. O zaman, “pozitif” veya “negatif” gibi kavramların sıkça kullanılmasına rağmen, operant koşullandırma bağlamında, ahlakı belirten terimlerle ilgili olmadığını, yani “iyi” veya “kötü” olarak anlaşılmaması gerektiğini görüyoruz. ancak etkileri açısından ve bir uyaranın sunulma şekline göre.

Yani sonuç Hem bir davranışı güçlendirebilir hem de onu bastırabilir. İkincisi, nasıl uygulandığına ve amacının ne olduğuna bağlıdır. Daha sonra iki sonuç sonucunu ayırt edebiliriz:

1. Olumlu sonuç (pekiştirici)

Operant klima, davranışları güçlendirmemizi söylüyor, bir uyaran sunmak veya geri çekmek gereklidir. Hem sunumun hem de geri çekilmenin amacı her zaman davranışı güçlendirmektir. İkincisi, iki farklı eylem ve öğe ile gerçekleşebilir:

1.1. Olumlu takviye

Olumlu güçlendirme, hoş bir uyaranın sunulmasıyla gerçekleşir. Örneğin, bir kişiye, beklenen davranışa sahip olduktan sonra, sevdiği bir teşvik (maddi veya manevi) verildiğinde. Klasik, küçük bir çocuğa tekrar etmek istediğimiz bir şey yaptığında şeker vermek olabilir.. Daha geleneksel hayvan deneyleri bağlamında, Olumlu bir takviye örneği, bir kola bastıktan sonra bir sıçan yiyecek topunun verilmesidir..

1.2. Olumsuz güçlendirici

Olumsuz takviye tatsız bir uyarıcı çıkarmadan oluşur. Örneğin, kişinin sevmediği bir şeyi kaldırın: bir çocuk ev ödevi yapmaktan hoşlanmazsa, olumsuz bir takviye istenen davranışı yaptıktan sonra ikincisinin sayısını azaltmaktır (çünkü bu davranışa Tekrar).

Diğer bir örnek ise, emniyet kemerinin bulunmadığını belirten bir arabada alarmların çalmaya başlamasıdır. Bu alarmlar yalnızca kayışı yerleştirdikten sonra kaldırılır. Yani onların geri çekilmeleri davranışımızı pekiştiriyor..

2. Olumsuz sonuç (ceza)

Öte yandan, “ceza” olarak da adlandırılan olumsuz sonuç, bir davranışı bastırma hedefine sahiptir. Önceki durumlarda olduğu gibi, bir uyaranın sunulması ya da geri çekilmesi gerekir; sadece bu durumda, amaç her zaman bir davranışın görünümünü söndürmek veya en azından azaltmaktır.. Yukarıdaki, olumlu sonuçtan daha karmaşık bir öğrenme mekanizmasını izler ve iki olası yolla oluşabilir:

2.1. Olumlu ceza

Bu durumda, kişi ya da organizmanın bu nahoş hissi ile bir davranışı ilişkilendirmesi ve daha sonra tekrarlanmasından kaçınması için iğrenme ya da reddedilme uyandıran bir uyarı vardır. Örneğin, hayvan deneylerinde elektriksel deneyler kullanılmıştır. istenmeyen davranışlarda bulunduklarında. İnsanlar arasında bir örnek, hoş olmayan kelimelere veya fiziksel yaklaşımlara dayanan cezalar olabilir..

Sık sık, cezalar sadece geçici olarak davranışı söndürür veya azaltır. Ayrıca, davranışla veya yaklaşmakta olan sinir bozucu uyarıcı hakkında uyaran durum olan (bir kişinin basit varlığı olabilir) koşullu uyaranla olan olumsuz duygusal ilişkiyi pekiştirebilirler..

2.2. Olumsuz ceza

Olumsuz ceza hoş bir uyarıcıdan çıkarmaktan ibarettir. Örneğin, bir kişiyi sevdiğiniz bir şeyi çıkardığınızda. Tipik bir örnek, bir çocuğu tekrar etmesini istemediğimiz bir davranıştan sonra sevdiği bir oyuncağı kaldırmak olabilir..

İstenmeyen davranış ile uyaran arasında ne kadar tutarlılık ve ilişkinin mevcut olduğuna göre, bu davranış kısa veya uzun vadede sönebilir; ve diğer bağlamlara veya kişilere genellenebilir veya genellenemez.

Başka bir deyişle, çocuğun yalnızca belirli bir kişinin önünde (her zaman oyuncağı alıp götüren) önündeki davranışı bastırması, ancak diğer insanlardan önce veya diğer durumlarda bastırmaması olabilir. Bu durumda, olumsuz sonuç ile söndürmek istediğimiz davranış arasında mantıklı ve acil bir ilişki olması önemlidir. Son olarak, bir davranış neslinin tükenmesini sağlasa bile, bunun alternatif ve daha arzu edilen bir öğrenmeyle sonuçlanan referans modellerle değiştirildiği anlamına gelmez..