13 çeşit öğrenim nedir?

Bazı insanlar öğrenmenin tek bir yolu olduğunu düşünüyor.

Şüphesiz çoğu, öğrenmeyi düşündüğümüzde, birisinin okuduğunu veya hafıza öğrendiğini hayal ediyoruz. ancak, Çok farklı özelliklere sahip farklı öğrenme türleri vardır.. Bugünün makalesinde, onları gözden geçirip açıklayacağız.

Psikoloji ve öğrenme

Öğrenme bilgi, beceri, değerler ve tutumların kazanılmasını ifade eder., ve insanlar bu süreç için olmasaydı değişimlere uyum sağlayamazlardı.

Psikoloji bu fenomen ile on yıllardır ilgilenmektedir ve birçok yazar bu öğrenmenin ne olduğu ve nasıl inşa edildiği hakkında değerli bilgiler sağlamıştır. Ivan Pavlov, John Watson veya Albert Bandura, bu belirgin ilginin açık örnekleridir..

Psikolojinin öğrenmeye katkısı hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyorsanız, aşağıdaki makaleleri okumanızı öneririz:

• Eğitim psikolojisi: tanımı, kavramları ve teorileri
• Jean Piaget'in Öğrenme Kuramı
• Lev Vygotsky'nin Sosyo-Kültürel Teorisi
• Piaget vs Vygotsky: teorileri arasındaki benzerlikler ve farklılıklar

Farklı öğrenme türleri

Yıllar boyunca, bu araştırmacıların birçoğunun çalışmaları, hafızamızın nasıl çalıştığını ve bilgi biriktirme ve davranış biçimimizi değiştirme konusunda gözlem veya deneyimin nasıl etkilediğini çözmemize olanak sağlamıştır..

ancak, ¿ne öğrenmenin yolları var? ¿orada ne tür bir öğrenme vardır? Ardından size açıklayacağız.

• Önerilen makale: "Bellek türleri: ¿Anılar insan beynini nasıl saklar? "

1. Örtük öğrenme

Örtük öğrenme, genellikle kasıtsız öğrenme olan bir öğrenme türünü ifade eder. ve nerede çırak öğrenilenlerin farkında değil.

Bu öğrenmenin sonucu, bir motor davranışının otomatik olarak yürütülmesidir. Gerçek şu ki, öğrendiğimiz birçok şeyin farkında olmadan gerçekleşiyor. Örneğin, konuşmak veya yürümek. Örtük öğrenme varolan ilk kişiydi ve hayatta kalmamızın anahtarıydı. Farkında olmadan her zaman öğreniyoruz.

2. Açık öğrenme

Açık öğrenme, öğrencinin öğrenme niyeti ile karakterizedir ve ne öğrendiğinin farkındadır..

Örneğin, bu tür bir öğrenme insanlar, yerler ve nesneler hakkında bilgi edinmemize izin verir. Bu nedenle, bu öğrenme şekli beynimizin en gelişmiş alanı için sürekli ve seçici bir dikkat gerektirir, yani prefrontal lobların aktivasyonunu gerektirir..

3. İlişkisel öğrenme

Bu, bir bireyin iki uyaran ile bir uyaran ve davranış arasındaki ilişkiyi öğrendiği bir süreçtir. Bu tür bir öğrenmenin en büyük teorisyenlerinden biri, yaşamının bir bölümünü, bir tür ilişkisel öğrenme olan klasik koşullandırma çalışmasına adayan Ivan Pavlov'du..

• Bu tür öğrenme hakkında daha fazla bilgiyi makalemizde bulabilirsiniz: “Klasik şartlandırma ve en önemli deneyler”

4. İlişkisel olmayan öğrenme (alışma ve duyarlılık)

İlişkisel olmayan öğrenme, sürekli ve tekrar tekrar sunulan bir uyarana verilen yanıtımızdaki değişime dayanan bir öğrenme türüdür.. Örneğin. Birisi bir diskoya yakın oturduğunda, ilk başta gürültüden dolayı üzülebilir. Zamanla, bu uyarana uzun süre maruz kaldıktan sonra, gürültüye alışmış olacağınız için gürültü kirliliğini fark etmeyeceksiniz.

İlişkisel olmayan öğrenme içinde iki fenomen buluruz: alışma ve sensitizasyon.

• Daha fazla bilgi edinmek için yayınımızı ziyaret edin: "Alışkanlık: ön ilişkisel öğrenmede önemli bir süreç"

5. Anlamlı öğrenme

Bu tür bir öğrenme, bireyin bilgiyi toplaması, seçmesi, düzenlemesi ve daha önce sahip olduğu bilgiyle ilişkiler kurması ile karakterize edilir.. Başka bir deyişle, bir kişinin yeni bilgiyi zaten sahip olan ile ilişkilendirdiği zamandır..

• Buraya tıklayarak anlamlı öğrenme hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz

6. İşbirlikli öğrenme

İşbirlikli öğrenme, her öğrencinin öğrenmesini sağlayan, ancak yalnızca sınıf arkadaşları ile öğrenmesini sağlayan bir tür öğrenmedir..

Bu nedenle, genellikle birçok eğitim merkezinin sınıflarında yapılır ve öğrenci grupları genellikle beş üyeyi geçmez. Öğretmen, grupları oluşturan ve onları yönlendiren, performansı yönlendiren ve rol ve işlevleri dağıtan öğretmendir..

7. İşbirlikçi öğrenme

İşbirlikli öğrenme, işbirlikli öğrenmeye benzer. Şimdi, ilki, grupların oluşturulduğu ve faaliyet gösterdiği özgürlük derecesinden ikinciden farklıdır..

Bu tür bir öğrenmede, bir konu veya problem öneren öğretmenler veya eğitimciler ile öğrenciler nasıl yaklaşacaklarına karar verirler.

8. Duygusal öğrenme

Duygusal öğrenme, duyguları daha verimli tanıma ve yönetmeyi öğrenme anlamına gelir.. Bu öğrenme zihinsel ve psikolojik olarak pek çok yarar sağlar, çünkü refahımızı olumlu yönde etkiler, kişilerarası ilişkileri geliştirir, kişisel gelişimi teşvik eder ve bizi güçlendirir.

• Önerilen makale: "Duygusal zekanın 10 yararı"

9. Gözlemsel öğrenme

Bu öğrenme türü aynı zamanda taklit veya modelleme yoluyla da kazanılmış öğrenme olarak bilinir.veya, ve en az iki kişinin katıldığı sosyal bir duruma dayanır: model (öğrendiği kişi) ve söz konusu davranışın gözlemini yapan konu ve bunu öğrenir..

10. Deneyimsel öğrenme

Deneyimsel öğrenme, deneyimin bir sonucu olarak ortaya çıkan öğrenmedir., kendi adının belirttiği gibi.

Bu, öğrenmenin çok güçlü bir yoludur. Aslında, öğrenme hataları hakkında konuşurken, deneyimin kendisinin ürettiği öğrenmeyi kastediyoruz. Ancak, deneyim her birey için farklı sonuçlar doğurabilir, çünkü herkes gerçekleri aynı şekilde algılamayacaktır. Bizi basit deneyimlerden öğrenmeye getiren şey kendini yansıtma..

• Önerilen makale: "Kişisel Gelişim: kendini yansıtma için 5 neden"

11. Keşifle öğrenme

Bu öğrenme aktif öğrenmeyi ifade eder., içeriği pasif olarak öğrenmek yerine kişinin bilişsel şemasına uyarlamak için kavramları keşfeder, ilişkilendirir ve yeniden sıralar. Bu tür öğrenmenin en büyük teorisyenlerinden biri olan Jerome Bruner.

12. Hafıza öğrenmesi

Akılsız öğrenme, ne anlama geldiklerini anlamadan farklı kavramları hafızaya almak ve öğrenmek demektir., bu yüzden önemli bir işlem yapmaz. Mekanik ve tekrarlayan bir eylem olarak gerçekleşen bir öğrenme türüdür.

13. Alıcı öğrenme

Sürekli öğrenme olarak adlandırılan bu tür bir öğrenme ile kişi içselleştirilmesi gereken içeriği alır..

Bu bir tür empoze edilmiş pasif öğrenmedir. Sınıfta, genellikle öğretmenin açıklamasından, basılı materyalin veya görsel-işitsel bilgiden ötürü, öğrencinin yalnızca içeriği çoğaltmak için anlaması gerektiğinde gerçekleşir..

: