Psikolog Jerome Bruner'in en iyi 18 teklifi

Jerome Bruner, her zaman Bilişsel Devrim'in itici gücü olarak hatırlanacak. 1915'te Amerika'da doğan ve 2016'da ölen bu psikolog, 20. yüzyılda davranış biliminin önde gelen isimlerinden biriydi..

Doktor Harvard tarafından, B.F.’nin davranış tezine karşı çıkan bir araştırma dizisi çizdi. Skinner, John B. Watson ve diğerleri, bilişsel teorilerini geliştiriyor.

• Jerome Bruner'in Biyografisi

Jerome Bruner ifadeleri ve düşünceleri

Jean Piaget'in çalışmalarından esinlenen Bruner, aynı zamanda öğrenme modelleri teorisini yaratarak insan öğrenmesi hakkında teori yaptı..

Bu yazıda, bu olağanüstü araştırmacının çalışmalarına daha fazla yaklaşmamızı sağlayacak birkaç ünlü alıntı ve kelime öbekleri aracılığıyla Jerome Bruner hakkında biraz daha fazla bilgi sahibi olacağız..

1. Duygularınızı harekete geçirmek, harekete geçmekten daha kolaydır..

Duyguların yönlülüğü ve günden güne etkileri.

2. Eğitim, yalnızca kültürün aktarımına değil, aynı zamanda dünyaya alternatif görüşlerin sağlayıcısı ve onları keşfetme isteğinin güçlendiricisi olmalıdır.

Eleştirel düşünme, öğrenmenin temel anahtarlarından biridir. Keşif olmadan yansıma yok.

3. "Öğrencilerin okullarda sıkılmasından kaçınmalıyız"

Bruner'in El País’e verdiği ilginç bir röportajda, Kuzey Amerikalı psikolog, okulların bilgiyi sevmeyi nasıl öğretmeleri gerektiği konusunda bazı anahtarlar açıkladı..

4. Sadece çocuklara dünya hakkında bildiklerimizi öğreten değil aynı zamanda olasılıkları düşünmeyi öğreten bir okula inanıyorum..

Ütopya, yaratıcılık ve ilerlemeye dayalı bir eğitim.

5. Çocuklar dini öğreniyor mu? Anglo-Sakson zihniyetine sahibim, kilise ile devlet arasındaki ayrılığa inanıyorum.

Okullarda laiklik üzerine. Vizyonu açık ve meridyen.

6. Hem burada hem de her yerde, tartışmaya ek olarak, eğitimin fonlara ihtiyacı var. Yatırıma ihtiyacın var.

21. yüzyılda eğitim hakkında gerçekçi bir ifade.

7. Yaratıcılığın özü, bir adım daha ileri gitmeye çalışmak zorunda olduğumuz bilgiyi kullanmaktır..

Yaratıcılık anlayışı hakkında.

8. Öğrenciler dünyayı ve kendileri için ilişkileri keşfetmeye teşvik edilmelidirler.

Her çocuğun bozulmamış merakını arttırmanın anahtarı olarak öğrenme ve yanlış okuma.

9. "Hikaye anlatma" varlıklarıyız ve çocukluğumuzdan beri içimizde taşıdığımız bu öyküleri açıklayacak bir dil edindik.

İnsanların neden yüksek derecede karmaşıklıkla dil üzerinden iletişim kurduğuna dair ilginç bir vizyon.

10. “Düşünmeyi düşünmek”, güçlendirici eğitim uygulamalarının ana bileşeni olmalıdır..

Üstbiliş, düşüncelerimizi değerlendirmeyi ve daha yüksek seviyelerde bilgeliğe erişmeyi bize öğretir..

11. Öğrenme, bir ürün değil bir süreçtir.

Duygu ve psişik deneyimlerle düşüncelerimizi öğrenmeyi ve yeniden düzenlemeyi asla bırakmayız.

12. Yeni bir soruna yaklaşan bir çocuk, doğal çalışma alanı sınırında araştırma yapan bir bilim insanına benzer..

Bilişsel rahatlık bölgesinin dışında, hepimiz problemlerle başa çıkmanın yeni ve daha iyi yollarını bulmak zorundayız. ve bilinmeyenleri çöz.

13. Balık, suyu keşfeden son kişi olacak.

Bizi her yerde bulunma fikrine yönlendiren bir fikir: bazen bizi çevreleyen şey, kesinlikle farkedilmeden bize en çok olan şeydir.

14. İyi öğretmenler her zaman öğrenci yeterlikleri sınırında çalışır.

Yeni yeterliliklerin ve becerilerin teşvik edilmesi, Jerome Bruner tarafından bu cümleyle açıklanan bu ilkeye dayanmaktadır..

15. Bir şeyi bir şekilde anlamak, başka şekillerde anlaşılmasını engellemez..

Belki beyinsiz gibi görünebilir, ama Jerome Bruner bize gerçeğin sadece bir okuması olmadığını hatırlatmaktan sorumlu.

16. Oyunun temel özelliği (hem yetişkinler hem de çocuklar) içerik değil moddur. Başka bir deyişle, oyun, aktiviteye değil, aktiviteye yaklaşmanın bir yoludur..

Jerome Bruner'in bizi yansıtabilecek düşüncesi.

17. Bilgi yalnızca somut alışkanlıklara dönüştürüldüğünde faydalıdır..

Eğer bilgi günlük aktiviteye aktarılmazsa, çok az kullanım alanı vardır..

18. İnsanın bilişiyle ilgili evrensel bir gerçek var: bilgi ile başa çıkma kabiliyeti çevremizdeki potansiyel bilgi ile aşılmaktadır. Bu çeşitlilikle yüzleşmek için, insan algısı, hafıza ve bilişsel süreçler, sınırlı kapasitemizi koruyan stratejilerle yönetilir, böylece çevre tarafından sağlanan binlerce uyaranla üstesinden gelinmememiz sağlanır..

Olayları sistematik ve prototip bir şekilde algılamaya meyilliyiz: bu bize anlamamıza ve genellememize ve dolayısıyla oldukça karmaşık bir dünyada hayatta kalmamıza yardımcı oluyor..