Çoklu zeka hakkında 50 harika ifadeler

İstihbaratla ilgili birkaç teori, Çoklu Zeka Teorisi kadar başarılı olmuştur. Howard Gardner tarafından. Bu yazara göre, insanlar toplamda sekiz farklı türde zeka geliştirebilir ve her biri bazılarında öne çıkar.

Gardner için, IQ yalnızca akademik zeka olarak bilinen insan zekasının bir bölümünü ölçecektir. Ama ... peki ya sosyal becerilerde, müzikte veya grafik tasarımda üstün olan insanlar? Onlar akıllı bireyler değil mi? İşlerinde başarılı olan birçok kişi mutlaka nitelikleri nedeniyle göze çarpan öğrenciler değildi..

• "Gardner'in Çoklu Zeka Kuramı" başlıklı makalesinde Howard Gardner'ın teorisine daha derinlemesine gidebilirsiniz.

Çoklu zeka hakkında ifadeler

Son yıllarda, birçok kişi bu teoriye yansıdı. Aşağıda bir liste bulabilirsiniz çoklu zeka hakkında en iyi cümleler.

• İlgili makale: "Psikoloji hakkında en iyi 55 cümle ... ve anlamı"

1. Ünlü IQ testi matematiksel mantıksal zekaya ve daha az bir ölçüde dilbilimsel zekaya dayanmaktadır.

Howard Gardner'ın Çoklu Zeka kavramı, insan zekasının sadece bir kısmını ölçen eşsiz zekâya karşı ortaya çıktı.

2. Katılmayı, düşünmeyi, metabilişeyi öğretmeyi öğretmiyoruz ... müfredatta değil, öğrenmek için bu süreçlerle uğraşmak esastır, öğrenmeden mümkün değildir

Okulda, uzun bir süre boyunca yaratıcılık gibi diğerlerini unutarak, matematiksel veya dilsel becerilere sadece dikkat edildi.

3. Gelecekteki ideal okulumun tasarımı iki hipoteze dayanıyor: Birincisi herkesin aynı ilgi ve yeteneklere sahip olmaması; Hepimiz aynı şekilde öğrenmiyoruz. İkinci hipotez zarar verebilir: Günümüzde kimsenin öğrenmek için her şeyi öğrenemediğidir.

Hepimizin yetenekleri var ve bazı şeylerde diğerlerinden daha iyiyiz. Bu nedenle, üniter bir zekadan değil, birkaç zekâdan bahsedebiliriz..

4. Değerlendirme uzmanlarıyla birlikte, geleceğin okulunun bir öğrenci müfredatı yöneticisi olması gerekir. Görevleri, öğrencilerin özgeçmişlerini, amaçlarını ve ilgi alanlarını, belirli müfredat içerikleri ve belirli öğrenme stilleriyle eşleştirmeye yardımcı olmak olacaktır.

Geleceğin okulu olabileceği fikri kişinin yetenekleri eşleşecek çalışma alanları ile.

5. Yaratıcılık işten doğar, araştırma, arzu, motivasyon gerektirir ve tüm bunlar özgürlükteki eylem zamanlarını gerektirir. En iyi fikirler bize ilk gelenler değil, genellikle birçok ilginç ve ortak olanı attıktan sonra ortaya çıkıyor.

Mutlaka akademik olarak akla gelmeyen çok sayıda başarılı başarılı insan var..

6. Çocuklara harika fikirler üretmeleri için zaman verilmelidir. Öğretmenin planlama ve harika fikirlere sahip olma zamanı da olmalı

Herkes matematiği sevmez. Ancak, bu insanların bazıları büyük yeteneklere değer verebilir.

7. Bireye odaklanmış bir okulun, bireysel kapasitelerin ve eğilimlerin değerlendirilmesinde zengin olması gerekir. Bireyleri sadece müfredat alanları ile değil aynı zamanda bu dersleri vermenin özel yolları ile de ilişkilendirmeye çalışacağım.

Klasik eğitim modelini eleştiren ve daha bireyselleştirilmiş ve çoklu zekaya odaklanan başka bir model geliştiren bir cümle.

8. Yeni teknolojilerin bozulması bizi çocukları farklı bir şekilde eğitmeye zorluyor. Şimdi yeni yetenekler için yeni bir fırsat

Yeni teknolojiler, dijital becerilerinde üstün olanlara fayda sağlayan yeni bir işgücü piyasası açar.

9. Okuldaki motivasyon eksikliği, kişinin zekası ile yakından ilgilidir.

Eğer bir kişi müzikal zekada üstün kalırsa ama bütün gün matematiksel alıştırmalar yapmak zorunda kalırsa, yeteneğini geliştirmeyecek ve o kadar mutlu olmayacak.

10. Zekayı değerlendirmek çok önemlidir, ancak standartlaştırılmış testler çözüm değildir.

CI'yi ölçen testler Bireyin gerçek potansiyelini temsil etmiyorlar.

11. Dünyanın pek çok ülkesinde, okullar tekdüze şekilde düzenlenmiştir. Aynı konular tüm öğrencilere aynı şekilde öğretilmekte ve değerlendirilmektedir, çünkü tüm öğrencilere eşitmiş gibi davranabilmek adil gözükmektedir.

Her insanın bir dizi özelliği vardır ve bazı yeteneklerde öne çıkmaktadır. Bu klasik öğretim modeliyle uyumlu değil.

12. Ne yapmak istediklerini sorun ve sonra yapın, bu motive edici.

Bu bireyden en iyi şekilde yararlanmak ve mutlu olmak için kişinin yeteneklerini tespit etmek gerekir..

13. Renklendirme sekmeleriyle yaratıcılık geliştirilmez

Çok yaratıcı ve çok faydalı insanlar var, ancak vasat olarak göreceklerini düşünmelerine izin vermezsek.

14. Akıllı eylemler olarak adlandırdığımız zeka tarih boyunca değiştirilir. İstihbarat, bir yağ tankındaki yağ gibi baştaki bir madde değildir. Tamamlanan bir potansiyeller topluluğudur

Zeki ya da zeki olmadığını düşündüğümüz şeylerin çoğu toplumdan ve kültürden etkilenir..

15. Tüm bedenle öğrenmek esastır, bu öğrenmenin küresel olduğunu varsayar.

Daha sonra nasıl iletişim kuracağımızı bilmiyorsak, çok dil bilmemize yardımcı olmaz..

16. Bir istihbarat, sosyal olarak inşa edilmiş bir faaliyet olan bilgi alanı ile karıştırılmaması gereken biyopsikolojik bir potansiyeldir..

Derin bir yansıma davet eden zeka hakkında bir ifade.

17. Sınıflarda öğretilen eğitim, dilsel zekanın ve mantıksal-matematiksel zekanın değerlendirilmesine odaklanan içerik ve prosedürler sunmaya kendini adamıştır.

Klasik öğretim modeli her zaman bu yönde olmuştur; Bununla birlikte, çoklu zekâ modeline daha fazla dikkat edilmektedir..

18. Akademik zeka (eğitim nitelikleri ve değerleri kazanmak, akademik kayıt), bir kişinin zekasını bilmek için değerlendirmemiz gereken tek faktör değildir.

Akademik zeka başarının nihai belirleyicisi değildir.

19. Eğitim sistemi son yıllarda, önceki yüzyıllardan daha fazla değişti

Son yıllarda, eğitim topluluğu eski öğretmenlik paradigmasını değiştirmek için büyük çaba sarf ediyor.

20. Mükemmel akademik nitelikler elde etmesine rağmen, diğer insanlarla ilişki kurmak ya da yaşamlarının diğer yönleriyle ilgilenmek için önemli sorunlar sunan insanlarda görülür.

Akademik zeka, sadece insanların zekasının bir kısmını temsil eder, ancak hayatta başarılı olmak için, başka bir beceriye sahip olmak gerekir.

21. Öğrenciler düşünür: Öğrenmek için risk almak zorundayım, ancak riske girer girmez yanlış yaparım, beni olumsuz duruma soktun

Uzun zamandır, bazı zeka türlerine hakim olan, başkalarına değil, daha çok ödüllendirilmiş insanlar..

22. Yaratmak bir alışkanlıktır, yaratıcılığın gelişmesi için çok fazla pratik yapmalı ve birçok fırsat vermeli, farklılıklara saygı göstermelisiniz.

İçinde yaşadığımız bilgi toplumunda yaratıcılık çok önemlidir.

23. 8 istihbarat var ve her insan bazılarında diğerlerinden daha fazla öne çıkıyor, sekizinde hiçbiri diğerlerinden daha önemli veya değerli değil

Her zeka bir dizi göreve uyar. Hepsi yararlı, sadece onları geliştirebilmeniz gerekiyor.

24. Farklılıkları görmezden gelebilir ve tüm zihinlerimizin eşit olduğunu varsayabiliriz. Veya bu farklılıklardan faydalanabiliriz

Çoklu zekanın gelişimini davet eden motive edici ve olumlu bir mesaj.

25. Geleneksel yöntemlerle, en çok öğrenen kişi öğreten, ana plaka en çok bilen kişidir. Her ustaca konuşmadan sonra, her gün daha çok şey bilir, öğrencileriniz başka bir şeydir

Bir öğrenci öğrendikçe, potansiyelinin tamamını anlarsa

26. Uygulanmayan, gelişmeyen

Bir önceki noktada olduğu gibi, alıştırmayı öğretmen yapan şey budur. Ama öğrencilerin potansiyellerini geliştirmelerine izin vermelisin..

27 Yetenek, etkinlik, özerklik, keşif, zorluklar, eleştirel düşünme, özyönetim, yenilikçilik ... Birçok insan daha az hazırlıklı olacağını düşünüyor, yanlış olduklarını, geleneksel sistemle onlara kolay bir iş verdiklerini, sadece alıcı olduklarını düşünüyor, inanıyorlar. yumurtadan çıkma ve ödev yapma saatleri daha fazlasını sağlar, ancak bu tamamen yanlıştır.

Hala antika bir şekilde düşünenler var. Geleceğin eğitim sistemi son on yıldan farklı olmalıdır.

28. Bazı yetenekli çocuklar okullara aittir.

Birçok okul Sadece sınırlı bir beceri setinde üstün olanları ödüllendirin, mantık-matematik ve dilbilim gibi.

29. Yaparak öğrenmek lüks olmamalı, çocukların hakkıdır. Bir masada otururken disiplin kazanır ve öğrenmede kaybederiz

Çocukların neyin iyi olduğunu uygulamalarını sağlamak için, okulların kişiselleştirilmiş bir tedavi için çaba harcaması gerekir..

30. Belki de gençlik ve olgunluğun birleşmesi, yaratıcı bilimsel dehanın tanımlanabilir bir özelliğidir.

Okullar daha esnek olmalı ve öğrencilerin yaratıcılığını teşvik etmek.

31. Risk korkusu yok: Kırmızıları değil olumsuzları önleyin

Pek çok çocuk, okulun yeteneklerini ödüllendirmediğini öğrendi, bu yüzden de motivasyonlarını yitirdiler..

• İlgili makale: "Motivasyon türleri: 8 motivasyon kaynağı"

32. Sınırlamalarımız sadece ilk hayati öğrenmeyi sağlamakla kalmaz, aynı zamanda ara sıra yaratıcı ayrılıklara izin verir

Okullar yeteneklerimizi geliştirmemize izin vermediğinde sonuçlarına katlanabiliriz..

33. Aşkın eğitim: hayatımda asla unutamayacağım, özel, farklı bir şey yapmak. İşte bu işe yarıyor

Eğitim anlamında olmalıyız, olmasa da pek faydası olmaz.

34. Hem öğretmen hem de öğrenci için büyük zorluk, bir faaliyetin zorluk derecesi ile bunu yapan kişinin yetenek derecesi arasındaki dengeyi bulmaktır.

Bütün insanlar aynı şeylerde eşit derecede iyi değildir, bu yüzden öğretim öğrenciye uyum sağlamalıdır..

35. Kişilerarası zeka ve kişilerarası zeka, duygusal zeka oluşturur.

Duygusal zeka insanların ve iyiliğin başarısının anahtarıdır.

36. Eğitimin amacı, insanların yapmaları gerekeni yapmak istemelerini sağlamaktır.

Eğitimin amacını açıklayan bir cümle bireysel yetenekleri dikkate almalı.

37. Gelecekte, eğitimi istediğimiz kadar kişiselleştirmek, kişiselleştirmek mümkün olacak

Birçok eğitim uzmanı, çoklu zekâyı hesaba katan uzun süredir savunan öğretime sahiptir..

38. Eğitim paradigmasında değişiklik yapmak, onu çoklu zekalara uyarlamak için gereklidir.

Eğitimde bir paradigma değişikliğinin talep edildiği öncekine benzer bir randevu.

39. Sternberg'e İlköğretim 4. sınıfta, 1. Psikoloji dersinde öğrendiği zorlukları olduğu söylendi. Bugün Amerikan Psikoloji Derneği'ni yönetiyor

Eğitim sisteminin ne kadar olduğuna ve bir bireyin gerçek güçlerini ne sıklıkla göz ardı ettiğimize dair net bir örnek.

40. Her insanın kendine has bir zeka birleşimi vardır. Bu temel eğitim sorunudur

Her bireyin kendine özgü potansiyellerini nasıl bulacağınızı bilmek zorundasınız..

41. Bütün insanların aynı akıllara sahip olduğu yanlış varsayımına güveniyorlar. Ama bütün insanların farklı bir akılları olduğuna inanıyorum.

Bunu söylemenin bir yolu her insan farklı bir istihbaratta öne çıkıyor.

42. Her gün öğrenciler daha fazla motive olmazlar, öğretmenleri söyleyin, motive etmekten sorumlu kişilerin onlar olduğunu bilmeden

İstediğinizi yapmadığınızda, yaptığınız şey için motivasyon bulamazsınız..

43. Bu iletişim becerisini daha iyi bilenlerin üstün bir dilsel zekası vardır. Bu tür zekanın öne çıktığı meslekler politikacılar, yazarlar, şairler, gazeteciler olabilir ...

Dilbilimsel zekâyı ve onu çalışma alanında nasıl kullanmanın mümkün olduğunu gösteren bir randevu.

• İlgili makale: "Dilbilimsel zeka: bu nedir ve nasıl geliştirilebilir?"

44. İnsan yaşamı, yalnızca bir değil, çeşitli zeka türlerinin geliştirilmesini gerektirir.

Üniter zeka paradigması, çoklu zekâya yol açar.

45. Dünyamız değişiyor, bilinmeyen ... Eğer ızgara gibi çalışırsak, kızları ve erkekleri kınıyoruz.

Her çocuğun çalışması gereken benzersiz niteliklere sahip olduğunun farkında olmalıyız.

46. ​​Bazı yeteneklerde diğerlerinden daha fazla üstün olan çocuklar var ve onlar çok zeki

Zekanı matematikte veya dilde iyi olmakla ilişkilendirmek çok kolaydır;.

47. Atı kaynağa götürebilirsin ama onu içmesi için zorlayamazsın

Bu ifade, çocuğu sınıfa götürebileceğimiz anlamına gelir, ancak bir şey öğrenmek istemez,.

48. Mekansal zekası yüksek olan bireyler, genellikle zihinsel imgeler oluşturmalarına, ayrıntıları çizmelerine ve tespit etmelerine ve ayrıca estetik için kişisel bir algıya sahip olma yeteneklerine sahiptir.

Mekansal zekanın ne olduğunun bir açıklaması ve özellikleri neler.

49. Müzikal zekanın avantajı, enstrüman çalma, müzik parçalarını kolaylıkla okuma ve oluşturma yeteneğine sahip olanlardır.

Bütün büyük müzisyenler iyi öğrenci değillerdi..

50. Tutkularınızı zorunluluklarla besleyin çünkü sonunda asla konuşmazlar

İnsan yeteneklerini ve tutkularını geliştirmek için çalışmalı, aksi takdirde asla gelişmeyecekler.